一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

作为重要的新兴产业，文创产业近年来发展迅猛，现象级产品频现。比如，故宫 文创已开发了千余种产品，不乏长销不衰的佳品；陕西兵马俑、四川三星堆等也各有 创意满满的特色产品。在题材逐渐多样的同时，文创产品种类也在不断翻新，除文具、 茶具、衣帽等“老几样”外，河南博物院的“考古盲盒”等新创意，生发出许多新趣 味。 去年，电视剧《觉醒年代》 热播， 以《新青年》杂志、鲁迅等为主题的新文化运 动文创，成为年轻人追捧的对象，进一步打开了近代历史和红色文化创意开发的新领 域。

一款高质量的文创产品不仅是器物材质与灵感创意的对接，文化精神与当代审美 的融合，更应担当历史观和价值观的表达。 为此，文创产品开发必须坚持社会效益优 先，在此基础上努力实现社会效益与经济效益相统一，从而符合主流历史认知和价值 立场，契合大众的历史情感和审美诉求，决不能为了搞噱头、抢关注而任性设计、野 蛮发展。

文创产品许多取材于历史人物、文物精品，也因此承载着丰富的历史信息，构成 了一种独特的历史叙述。 相较之严肃的历史教育，文创产品具有接地气、生活化的特 征，也因此成为人们认识历史特别是达成历史认同的重要途径。 优质的文创产品是历 史照进现实的独特通道，有助于增强人们对本国历史的温情与敬意。 近年来，中共一 大旧址推出过“真理的味道”的T恤衫、“我们是共产主义接班人”的防蚊运动手环， 这些产品拉近了人们与革命历史的距离，为人们推开一扇历史认知之窗。

文创之所以招人喜欢，固然由于其或雅致或软萌的外表，更在于其价值内涵引发 的心理共鸣。 文化的形态或许千变万化，创意的灵感也可以奇思妙想，但文化的内核 是价值，创意的基准也是价值。 任何一种文化开发和创意呈现，说到底都是价值对载 体的寻找和更新。 从这个意义上说，设计制作一款文创产品，不仅是把文化元素以新 的视觉形式呈现在人们面前，更重要的是把文化中蕴藏的价值理念和精神追求，以符 合现代审美的新的符号形式加以表达，使之在现代生活中延续、传承和弘扬，温暖人 的心灵，给人以精神力量。 当我们品尝一杯苏州博物馆的“江南四大才子泡澡”袋装 茶，感受的不仅是茶香，更是江南文化的独特韵味。 正是在精神层面对文化共同体和 价值共同体的融入体验，让我们心中激发起无限的文化想象，并从中获得充沛的正能 量。

对于文创产品，我们还可以有更多的思考。这些年，有的地方为了发展“名人经 济”，把当地史有定论的奸臣、汉奸当作历史文化名人，为其修建故居、树碑立传， 当作地方文化名片： 有的地方打着发扬传统文化的幌子，把封建社会里压迫妇女的贞 节牌坊装饰一新，宣扬散发着封建礼教气息的女德文化。 凡此种种，均提醒我们，应 当加强文创领域正史宣传普及，从业者应树立正确的历史观、文化观和价值观。 文创 产品也要讲求“真理味道”。 只有在文创开发中坚持守正创新，以科学的历史观激发 文化自信，以正确的价值观引领设计导向，以清新的美学理念推动样态创新，守正史， 立正德，弘真善，彰真美，才能让文创产品展现历史的力量、文化的力量、艺术的力 量，在高质量发展的路上行稳致远。

（摘编自谷中风《文创产品也要讲求“真理味道”》)

材料二：

优秀的作品通过对舞台时空的营造，引导观众获取新的体验和认知。由张艺谋导演的《对话·寓言2047》，汇聚了来自7个国家的20支团队共同打造的视听盛宴，一经推出便收获无数好评。这部剧是一次中西方文化跨界的深度“对话”，将思想性、艺术性、观赏性融合在一起的高级艺术展现在观众面前时，产生的不仅仅是对这部剧的叫好，还帮助其形成对于未来科技和传统文化的深刻思考。

跨界融合舞台剧《流动的敦煌》是目前国内唯一一部跨界融合、展演兼具的特殊舞台剧。通过舞蹈艺术与非遗技艺的融合，运用声、光、电等舞台“多维”立体技术，共同演绎了敦煌的历史文化，深刻解读每幅壁画背后的故事与文化，让观众在领略中国敦煌独特魅力的同时，唤起对中国传统艺术的重视和保护。这是一部文化融合的观念剧，把敦煌文化从地域文化提升为丝路文化，打破了以往“就敦煌说敦煌”的常规套路。

艺术作品能引发观众的共情共鸣，文化创意产业不单单要在适应的环境中生长，同时文创创作的成功助推环境的进一步生长。以成都永陵博物馆音乐舞蹈石刻“二十四伎乐”为蓝本创编的大型国乐观念剧《伎乐·24》，让文物在伴着国乐的舞蹈空间模式中再生重现。在《 伎乐·24》衍生出的饰品、文具类产品等一系列传统文创产品外，文创者抓住成都作为音乐之都的标签，在永陵博物馆附近一生态公园规划打造中国第一个生态乐音博物馆，将二十四伎乐石像做成伴有真实伎乐声音的公园智慧浏览导图，再次活化成都本地文化，实现从传统的单一文化产品到多元、现代、高科技的文化创意产业转型升级。

在文创的道路上，唯有创新才能超越，创新需要具备的才能往往是多面的。文创不是几种文化的随意嫁接，而是在深思熟虑后的有意为之。好的文创种子，前期找对了土壤，再加以施肥浇水，才能郁郁葱葱。

(摘编自周文军《不走寻常路文创才能常谈常新》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.故宫努力打造作为重要新兴产业的现象级众多文创产品，其中佳品迭出，长销不衰。

B.文创产品都承载着丰富的历史信息，它是人们认识历史并达成历史认同的重要途径。

C.《对话·寓言2047》因张艺谋通过对舞台时空营造的制作，才能成为优秀文创作品。

D.文创产品在适应的环境中生长后，还可以推动、促进原有特定生长环境进一步发展。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.文创产品需要挖掘文化中蕴藏的价值理念和精神追求，使之在现代生活中得以传承、弘扬。

B.价值是文创产品的核心，文创产品创意的价值取向永远决定着文创产品未来发展的方向。

C.《流动的敦煌》运用“多维”立体技术跨界融合，使敦煌的历史文化价值得到真正展现。

D.文创产品不仅要挖掘文创元素，还需要有独特的创意、先进的技术以及价值理念的支撑。

3.下列选项，符合材料中相关“文创产品”观点的一项是（3分）

A.展示大量故宫珍贵文物的《故宫日历》，已畅销十三年，销售近500万册。

B.商家以“颜值至上”的理念精心设计中秋节月饼盒，突出其品位和时尚感。

C.XX县提出打造“西门庆旅游项目”，大力发展“西门”文化的新文化产业。

D.云南丽江将玉龙雪山、泸沽湖、大研古镇等美丽的风景印在旅游宣传册上。

4.两则材料都是论述文创产品，但侧重点不同，请简述。（4分）

5.我们每个人都有“生于斯，长于斯”的家乡，“美不美，家乡水”。请你为家乡设计具有特色的文创产品，宣传家乡文化。要求介绍产品的构思并说明设计理念。（6分）

（二）现代文阅读 Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

这边风景

王蒙

伊力哈穆安排好迎接工作队的事情，已经是掌灯时分了。他走进敞着大门的自家 的小院子， 绕过门口的砌得方方正正的土炉，踏上矮矮的夏日茶室的土台，拉开为了 严冬保暖而满满严严钉着的一块新毡子，一团家庭生活的热气向脸上扑来，温暖、润 泽、舒适。 雪林姑丽正和他的妻子米琪儿婉一起忙活着做饭。 “您好！ ”“您好！ ” 亲切的问候，和悦的笑容。 小屋里布满了油灯的光辉，空气里弥漫着砖茶和南瓜的芳 香。

伊力哈穆的脸上保持着会心的微笑。他首先走向放在房角的小摇床，揭开搭在横 梁上的洁净的白纱，快要满十一个月的，已经显得太大的女儿在用彩漆涂得五颜六色 的小摇床上睡得正甜熟，脸上掠过了一个幸福的笑意。

“别吵！”米琪儿婉嗔怪地制止他。她说：“告诉您！您的女儿今天已经会走路 了！ ”

“会走路了？

是的，她扶着墙，走了几步……多么高兴啊！”米琪儿婉说得眉飞色舞了。

“喔呀，您的女儿可真有本事！”伊力哈穆夸赞说。他们俩在互相恭维“您的女 儿”的时候，总是哈哈地笑个不住。 虽说今天有雪林姑丽在场，也并不避讳。

在杨辉的牵引和艾拜杜拉的推动之下，雪林姑丽搬到实验站去已经两个星期了， 今天，因为公社这边有事她回来休息了一天。 白天，她料理家务。 傍晚，米琪儿婉把 她找了来一起包南瓜包子。

伊力哈穆习惯地坐近门边的高台，问道：“在实验站过得惯吗？”

“有什么过不惯的？就是每天学习太多。大家都说，还是干活痛快，这个学习呀， 实在是费劲……比拉犁和挖井还费劲！ ”

“光痛快可不行。”伊力哈穆笑了，“你们的老师——杨老师怎样？她讲的课你 们听得懂吗?”

“您说杨辉姐么，她多么好！白天，她给我们讲技术课，补文化课，要不就是带 着我们劳动。 晚上，我们向她学汉语，她向我们学维语。 冬季是以学习为主。 现在实 验站的学员里，只有我和三大队一个丫头是女的，我们和杨辉姐住在一间房里，她讲 完了课，总还要专门问我们俩哪一点懂了，哪一点不懂。 只要有一点含糊，她就一遍 又一遍地再给我们讲解，有时连我们自己都不好意思了，可是她一点也不烦……”

‘三年以前，杨辉刚刚到咱们这儿来的时候，连个亚克西都说不好，”米琪儿婉 感叹地插嘴说，“现在已经能用维语上技术课了，她怎么学话学得那么快呢？ ”

“她是大学生嘛！”雪林姑丽佩服地说。

“问题不在于大学生，”伊力哈穆表示了不同的意见，“杨技术员呢，她的心和 我们在一起，你们看不出来吗？ 她多么爱我们维吾尔人民，不论是长胡子的老人，是 坠着耳环的妇女，是躺在摇床上的婴儿，她都是用怎样充满感情的眼光看着啊……有 了这样的心，舌头的事情就好办了……”

“我真怕她有一天会离开我们，”米琪儿婉担忧地皱起眉，摆了摆下颏，“听说， 她有一个对象是在上海工作的。 ”

听了这话，雪林姑丽有一点兴奋。她说：“米琪儿婉姐，您知道吗？那天，我和 三大队那个丫头到公社杨辉的宿舍去了。 她拿出瓜子和葡萄干来招待我们，还给我们 看了许多照片。 她家是在湖南，家里人可多了，爸爸、妈妈、奶奶，还有兄弟姐妹， 嫂子侄子……都有呢。 我和好几个丫头不由得一起问杨辉姐； ‘您一个人离开家、离 开亲人、离开同学，跑到我们伊犁来，不觉得孤单吗？ ’问完，我又后悔了，这不是 成心让人难过吗？ 可是，杨辉姐倒笑了起来，她说： ‘和你们在一起，难道还会孤单 吗？ 和你们在一起，不就是咱们的伊犁，而不单是你们的伊犁了吗？ ’当然了，她说 得是对的。 但我总有点不明白，譬如说让我一个人到湖南或者到上海去，我怎么能安 心地待下去呢？”

伊力哈穆倒觉得这是一个严肃的话题。“谁不爱自己的家庭、故乡和亲友呢？” 他说，“然而，当祖国需要的时候，杨辉来了，把她的心血和汗水浇灌到伊犁的土地 上，学说维吾尔话，像维吾尔姑娘一样地围着头巾，和我们打成一片。 这才值得我们 学习呢。 我们也应该多多地关心和帮助她才对。 ”

“就是的呀？”雪林姑丽点点头，“最近我就发现了一个问题。公社和实验站食 堂的馕都打得不好，不成样子。 也许是因为吃饭的人太多了吧？ 而杨辉姐最喜欢吃新 打的 馕啦。 米琪儿婉姐，今天来不及了，下次我回来，咱们给杨辉姐打一口袋吧， 用牛奶和面，拿出咱们的手艺来……”

“那太好了，一定的！”米琪儿婉满面笑容地回答

（选自长篇小说《这边风景》，有删改)

【背景资料】

《这边风景》写于1974年至1978年，讲述的是1960年新疆伊犁一个维吾尔村庄 推行“社会主义教育运动”时发生的故事。 1962年的夏天新疆伊犁塔城爆发了“伊塔 事件”，约6.1万公民想要通过口岸非法移民至苏联，那时人们把移民称作“到那边 去”，故事就在这样一个背景下展开。 这篇小说虽然呼应着当时的政治要求，打上了 特定的时代烙印，但具有浓郁新疆风情，反映了汉族和维吾尔族人民在特殊历史背景 下的真实生活，被誉为西域的“清明上河图”。 该小说于2015年获第九届茅盾文学奖。

6.关于文中第一段伊力哈穆回家的部分，下列说法不正确的一项是(3分)

A.伊力哈穆安排好工作直到掌灯时分才回家，表明伊力哈穆是一个尽心尽职的少数民族干部。

B.文中对小院子的环境描写，富有浓郁的地方风情，为故事情节展开提供了特定的地域背景。

C.“温暖、润泽、舒适”既是伊力哈穆进屋时的心理描写，也暗含了家庭的温馨、和睦的生活。

D.这段文字与“林黛玉进贾府”异曲同工，都在全文结构上起到介绍环境和人物的总纲作用。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.伊力哈穆和米琪儿婉互相说“您的女儿”，虽是他们相互逗趣的玩笑，也体现他们相敬如宾的夫妻关系。

B.“比拉犁和挖井还费劲”，雪林姑丽说这话，暗示了她学习基础不好，也流露出她畏难厌学的情绪

C.通过雪林姑丽和杨辉对离开家乡态度的对比，高度称赞了杨辉为了支援边疆而勇于奉献的崇高精神。

D.虽然本文只截取了日常生活的一个断面，但无论是直接描写，还是间接描写，人物形象都栩栩如生。

8.文中在交谈有关杨辉事情时多次插写了米琪儿婉的心理，请结合文中相关内容简要分析其心理变化过程。（4分）

9.王蒙在谈《这边风景》时说“我是带着镣铐跳舞，但是也跳好了”。请结合文本和背景资料，谈谈你对这句话的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

《唐柳先生集》后序

穆修

唐之文章，初未去周、 隋、五代之气。中间称得李杜，其才始用为胜，而号雄歌 诗，道未极浑备。至 韩柳 氏起，然后能大吐古人之文，其言与仁义相华实而不杂。如韩《 元和圣德》《平淮西》，柳《雅章》之类，皆辞严义密，制述如经，能 崒①然耸唐德于盛汉之表蔑愧让者，非先生之文则谁与？

予少嗜观二家之文，常病柳不全见于世，出人间者，残落才百余篇。韩则虽目其 全，至所缺坠，忘字失句，独于集家为甚。志欲补其正而传之，多从好事访善本，前后累数十，得所长，辄加注窜。遇行四方远道，或他书不暇持， 独赍韩以自随，幸会人所宝有，就假取正 。凡用力于斯，已蹈二 纪 外，文始几定。而惟柳之道，疑其未克光明于时，何故伏真文而不大耀也？求索之莫获，则已矣于怀。不图晚节，遂见其书，联为八九大编。夔州 ②前序其首，以卷别者凡四十有五，真配韩之巨文与！

书字甚朴，不类今迹，盖往昔之藏书也。从考览之或卒卷莫迎其脱误有一二废字 由其陈故 劘③灭读无甚害更资研证就真耳 因按其旧，录为别本，与陇西李之才参读累月，详而后止。

呜呼！天厚予者多矣。始而餍我以韩，既而饫我以柳，谓天不吾厚，岂不诬也哉！ 世之学者，如不志于古则已；苟志于古，则践 立言 之域，舍二先生而不由，虽曰能之，非余所敢知也。

(选自《才子的散文》)

【注】①崒：险峻。②夔州：指刘禹锡。刘曾为夔州刺史，故称。③劘（mó）： 切削。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分)

A.从考览之/或卒卷莫迎/其脱误有一二/废字由其陈故劘灭/读无甚害/更资研证就真耳/

B.从考览之/或卒卷莫迎其脱误/有一二废字/由其陈故劘灭/读无甚害/更资研证就真耳/

C.从考览之或卒/卷莫迎其脱/误有一二废字/由其陈故劘灭/读无甚害/更资研证就真耳/

D.从考览之或卒/卷莫迎/其脱误有一二/废字由其陈故劘灭/读无甚害/更资研证就真耳/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.韩柳，唐代古文家韩愈和柳宗元的并称。他们是唐代新乐府运动的倡导者，其中韩愈被尊称为唐宋八大家之首。

B.元和，是唐宪宗的年号。白居易《琵琶行（并序）》有“元和十年，予左迁……”句，可推知白居易生于唐宪宗时期。

C.纪，古代以十二年为一纪，文中“二纪”即二十四年。现在多指历史上或人类发展的一个时代或时期，如“中世纪”“二十一世纪”。

D.立言，指著书立说，后泛指写文章，如《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.刘禹锡在《唐柳先生集》卷首已作序，穆修于是在集子的卷末作序，故称为“后序”。

B.文章开篇高度评价了韩愈、柳宗元在继承古代散文传统和创造新散文中的历史地位。

C.本文详尽叙写了穆修寻访、辑补和校对韩柳文的艰辛历程，流露出作者对韩柳文的推崇。

D.作者在文中不仅表达了自己获得韩柳文的欣喜之情，而且批判了当时不学韩柳文的风气。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）独赍韩以自随，幸会人所宝有，就假取正。

（2）始而餍我以韩，既而饫我以柳，谓天不吾厚，岂不诬也哉！(4分)

14.请简要概述作者对韩柳文推崇备至的原因。（3分)

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

赠韦侍御黄裳（其一)

李白

太华生长松，亭亭凌霜雪。

天与百尺高，岂为微飙折？

桃李卖阳艳，路人行且迷。

春光扫地尽，碧叶成黄泥。

愿君学长松，慎勿作桃李。

受屈不改心，然后知君子。

【注】①太华：即西岳华山。②微飙（biao）：微风。③阳艳：亮丽美艳。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分)

A.首句说“太华生长松”而不说“长松生太华”突出环境对青松秉性的影响。

B.“长”“亭亭”“凌霜雪”“百尺高”描绘了挺拔傲岸、不畏霜雪的青松形象。

C.“卖阳艳”运用拟人生动地描写了桃李鲜艳、娇媚的姿容，表达诗人的喜爱之情。

D.最后两句直接告诫书黄裳要做一个忠心不改、意志坚强、有所作为的君子。

16.诗人在这首诗中以衬托的手法多角度描绘桃李和青松，请简要分析其效果。(6分)

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）荀子《劝学》中“ ， ”两句与《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”句都阐述了学习和思考的关系，对后人有着启示作用。

（2）在古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚。针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议施恩时应做到“ ”，而惩罚时应做到“ ”。

（3)“行路难”是古乐府“杂曲歌辞”调名，内容多言世路艰难及离别伤悲之情，古代诗人常以此入诗，表情达意，如“ ， ”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用 I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

百年征程 ① ， 百年初心历久弥坚。一百年来，不管形势和任务如何变化，不管遇到什么样的 ② ，我们党都始终把握历史主动、锚定奋斗目标，一路团结带领全国各族人民砥砺奋进、昂首前行，实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。重温百年党史， 嘉兴湖上的“劈波起航”、井冈山上的“星火燎原”、长征路上的“闪烁明灯”、西柏坡上的“进京赶考” ……非凡历程让我们感悟到党的初心和使命，体悟到党在百年壮阔历史中的奋进主题。百年辉煌党史，镌刻着共产党人治理国家和社会的思想与智慧，映衬着 ③ 、以启山林的开拓经验，蕴含修齐治平、治国安民的政治理念。 历史是最好的教科书，我们要做到古为今用、推陈出新，始终坚持强烈的忧患意识，坚定斗争意志，发扬斗争精神、提升斗争本领。在新时代新征程上赢得新的胜利 。

18.请依次在文中横线上填入恰当的成语（3分）

19.文中画波浪线的句子（红色）有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。(4分)

20.仿写文中画线句（蓝色），运用恰当的修辞，体现中国共产党在重要发展历程中的重大意义，并使前后句的语境连贯得当。(4分)

（二）语言文字运用 Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

二十四节气是上古农耕文明的产物，它是我国先民顺应农时，通过观察天体运行， 认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的特定节令。 二十四节气把太阳周年 运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气， ① ，终于大寒。 每个月都 有的两次节气，月初的称为“节”，月后的称为“气”。 节指的是气的转换，是一个 月份的开始，而气则是节延续。 中国古代主要农业区在黄河流域，那里处于中纬度 ② ，人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征， 四季温差大， ③ ， 如芒种，“芒”是指麦稻类有芒植物，“种”指播种，因此“芒种”有提示农人开始 收获麦子、播种稻谷的意思。 二十 四节气是中华民族劳动人民长期经验的积累和智慧 的结晶，也是中华民族悠久历史文化的重要组成部分

21.下列诗句中，不属于写“节气”的一项是（3）

A.二月山家谷雨天，半坡芳茗露华鲜。

B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

D.雪入春分省见稀，半开桃李不胜威。

22.在上文横线序号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）

四、作文（60分

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

有人喜欢怀念过去，有人喜欢把握当下，有人喜欢憧憬未来，不同的人有着不同 的人生态度

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对人生的感悟与 思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息； 不少于800字。

决胜新高考——2023届高三年级大联考

语文参考答案及评分细则

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1.（3分）D（A项，原文说“不乏长销不衰的佳品”，意思是有些佳品长销不衰，不是所有的佳品长销不衰；B项，原文是“文创产品许多取材于历史人物、文物精品”，不是文创产品全部取材于历史，故“文创产品都承载着丰富的历史信息”推断不当；C项，“对舞台时空的营造”只是创造出优秀文创作品的一个方面，不是唯一原因。）

2.(3分)C（“跨界融合的舞台剧《流动的敦煌》”只是进一步推动、扩大了敦煌历史文化价值的传播。)

3.(3分）A（B、C项，只注重经济效益，忽视社会价值，不符合文创理念；D项，只是正常旅游推广宣传。）

4.(4分)材料一主要从价值的角度论述，强调文创产品要以社会效益为先，兼顾经济效益；材料土主要从创新的角度论述，举例论述文创产品要在设计、技术和生长环境等方面进行创新。

评分建议：一点2分，意思对即可。

5.（6分）略。

评分建议：构思，2分：设计理念，4分。意思对即可。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）

6.(3分）C(不是心理描写，而是伊力哈穆进屋时的感受。）

7.(3分)B（只是表现雪林姑丽感到学习困难。）

8.（4分)从对杨辉学维吾尔语学得那么快的惊叹，到对杨辉会离开自己的担忧，再到对能帮助杨辉的高兴。

评分建议：一点1分，两点2分，三点4分：意思对即可。

9.（6分）①“带着镣铐”是指小说反映了故事发生的特殊社会背景、民族关系以及时代政治（2分）。②“但是也跳好了”是指作者在创作时淡化社会背景和时代政治，通过描写新疆地方风上人情，体现新疆人民生活的幸福美满和汉维两族团结友爱（2分)，高度赞美了祖国“这边风景”的美好，洋溢着积极向上的民族大团结的爱国情怀(2分)。

评分建议：意思对即可：如有其他答案，言之成理亦可。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，20分)

10.（3分）B

11. （3分）A（应是“古文运动”。白居易与元穗倡导“新乐府运动”。）

12.（3分）D(文中没有触及“不学韩柳文的风气”，只是告诫“学者”要学习韩文。）

13.（8分）（1）（4分）就只随身携带韩文，如果幸运地遇到他人藏有的宝物，就借来订正。评分建议：译出大意给2分；“赍”“假”两处，每译对一处给1分。

(2）(4分）开始拿韩文满足我，接着用柳文喂饱我，说老天爷不厚待我，难道不是诬蔑吗?评分建议：译出大意给2分：“展”“不吾厚”两处，每译对一处给1分。

14.（3分）①语言与思想表里一致（语言严谨文义严密）：②可以帮助学者“立言”。

评分建议，一点1分，两点3分：意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可。

【参考译文】

唐代的文章，一开始并未去除掉周、隋、五代的气息。中间值得称道的是李白、 杜甫，他们的才气开始施展，成为一道美景，但只在歌诗方面称雄，文章之道尚未十 分浑厚完备。 到韩愈、柳宗元兴起，这以后才能大量创作古文，他们的语言与内容表 里相互完美融合而不混杂。 如韩愈的《元和圣德》《平淮西》、柳宗元的《雅章》之 类的文章，都是语言严谨文义严密，表达如经书一样，能够使唐朝的美德高立于盛汉 之前而无所愧让，如果不是韩柳先生的文章，那么还能有谁？

我少时特别爱看韩柳二家的文章，常担忧柳文不能完全地出现于世间，那出现于 世间的，残破零落才有一百多篇。 韩文虽然看得到全部，但文句文字的缺失，尤以编 纂成集的最严重。 我有志于补充修正然后把它传播开去，于是多方寻访善本，前后积 累了几十本，找到好的，就加以注释和修改。 遇到出远门，或者别的书无暇读，就只 随身带着韩文，如果幸运地遇到他人手中的宝物，就借来订正。 共在这方面花费力气， 已超过二十四年，文稿才差不多定下来。 而只有柳宗元的文学主张，我怀疑它未能在 当时放出光芒，为什么真文隐藏而不能广泛显耀？ 四方寻求无所收获，就在心中放弃 这事了。 没想到晚年，竟见到了柳宗元的书，串联起来有八九厚册。 刘禹锡在书的前 面有序，按卷目共分四十五编，真真地能和韩愈的巨著相配！

书上的文字很朴拙，不像现在的，大盖是过去的藏书。从考证角度看，有的整卷 没有遇到脱漏和错误，有一两个废字，也是由于陈旧而磨掉，阅读也没有什么损害， 还能帮助研究考证来求真相。 于是核对旧本，记为别本，和陇西季之才参读几月，考 证详尽后才停下来。

哎！老天爷对我太优厚了。开始拿韩文满足我，接着用柳文喂饱我，说老天爷不 厚待我，难道不是诬蔑吗？ 世上求学的人，如果不立志于学古文就算了： 如果有志于 学古文，那么实现著书立说的领域，若放弃二位先生不学，即使说他有才能，这不是 我所敢苟同的。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.（3分)C（表达诗人对桃李的蔑视。）

16.（6分)以松树的挺直，反衬桃李的低矮、卑琐；以松树的凌霜傲雪，反衬桃李的畏风畏雨：以桃李的卖弄阳艳，反衬松树的刚正不阿：以桃李“花、叶成泥”反衬青松坚贞的品质(2分）。表达诗人对那些趋炎附势、取悦权贵、煊赫一时而下场可悲小人的蔑视，和对傲岸挺拔、刚正不阿、意志坚强君子的赞美（2分)。通过映照、反衬，使形象更加鲜明、突出，给人以非常深刻的印象，能够让人作出正确的判断（2分）。

评分建议：意思对即可；如有其他答案，言之成理亦可。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．（6分）

（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也

（2）（恩所加）则思无因喜以谬赏 (罚所及)则思无因怒而滥刑

（3）①酌酒以自宽 举杯断绝歌路难

②天山雪后海风寒 横笛遍吹《行路难》

评分建议：每空1分；有错字、别字，该句不得分。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用 I（本题共3小题，11分）

18.（3分）①波澜壮阔②惊涛骇浪③率路蓝缕

评分建议：一处1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，言之成理亦可。

19.（4分）①将“坚持”改为“保持”；②将“发扬斗争精神”与“坚定斗争意志”

语序调换。

评分建议：改对一处得2分。如有其他答案，言之成理亦可。

20.（4分）略。

评分建议：一句1分。恰当运用比喻，要能体现中国共产党在其发展历程中重大意义。

（二）语言文字运用 Ⅱ（本题共2小题，9分)

21.（3分）B（寒食节不属于二十四节气。)

22.（6分）①始于立春；②气温变化分明；③用以指导农事。

评分建议：一点2分，意思对即可。

四、写作（60分）

23.（60分）根据2022年全国高考作文评分细则判分。