幼儿园班级活动教案记录表 中班班级职责教案

中班班级职责教案

活动目标:

1,能正确认识到自己身上存在的不足。

2,有改正缺点的容易。

3,初步认识到什么是勇敢,能改正自己身上所的缺点,是迈向勇敢地一个台阶。

4,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5,在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点、难点:

能改正缺点不是说说就改的,并付诸于行动。体验勇敢的喜悦

活动准备:

提前教学生唱健康歌,刷牙歌。请个别学生家长。

准备课本剧《今天我又迟到了》

活动过程：

一，活动开始:

1,全班小朋友一起唱健康歌,刷牙歌。

2,对全班小朋友提出表扬。

二,活动过程:

1,对最近班里小朋友的表现提出表扬指出不月

2,都各自说说自己平时的生活习惯。

3,请家长配合表演课本剧《今天我又迟到了》

4,说一说迟到的原因

a ,懒床

b ,吃饭哭闹,

C ,边吃边哭,不想上学,连老师教的舞蹈都没有学到

教师小结,因为懒床从而没有按时吃饭,因为担心迟到觉得自己是懒大王哭泣。因此影响了学习。

1,请小朋友们讲一讲你以后该怎么做。

2,能把自己今天说的话付诸于实践吗?

三,活动结束:

希望通过本次活动能使小朋友们认识到自己身上存在了那些不好的行为习惯。能切实做到勇敢的改正。虽然有些难,但是能努力改正这些不良的习惯,就做到了勇敢。

活动延伸:

是小朋友们从小养成良好的生活习惯和学习习惯,是有益于身心的。能引导教育好孩子是幼儿教师的职责更是家长的义务。及时做好与家长的沟通,希望家长做好配合工作。

活动反思:

1,活动的气氛比较活跃,小朋友的发言也很积极

2,家长对于这样的活动还是很支持的

3,能让孩子认识到什么是勇敢如何做到勇敢对于中班的孩子来说还比较难,所以觉得这是一个长期的过程

4,在以后的工作中要更深入地了解每个小朋友的特点。

怎样写幼儿园教案

要根据自己所带班级的学生特点去编写教案，先了解学生的基础特征，然后抓住授课重点，写的时候要设计课堂上有可能出现的问题也要写出来。

小班中班大班教案的区别

在教育领域，"小班"、"中班"和"大班"通常指的是幼儿园或学前教育中不同年龄段的班级。这些班级之间的教案可能有一些区别，主要取决于学生的发展阶段和教学目标。以下是一般情况下它们之间可能存在的一些区别：

1. 小班教案：小班通常是指3-4岁的学生，他们处于幼儿园或学前教育早期阶段。小班教案注重培养学生的基本生活技能、社交技能和创造力发展。教案可能包括游戏、角色扮演、音乐活动和简单的学习任务，例如认识颜色、形状和数字等。

2. 中班教案：中班通常是指4-5岁的学生，他们已经完成了幼儿园或学前教育的初级阶段，正在进一步发展各个领域的能力。中班教案侧重于继续培养学生的认知、语言、运动和社交技能。教案可能包括学习基本的字母和数字、发展阅读和书写兴趣、探索科学和自然现象、参与艺术和手工活动等。

3. 大班教案：大班通常是指5-6岁的学生，他们即将进入正式的学前教育阶段，例如小学。大班教案旨在为学生提供平稳过渡到小学的准备。教案可能涵盖更复杂的学习内容和技能，如阅读简单的故事、数学概念、写作、基础科学和社会研究。此外，大班教案还注重发展学生的独立性、解决问题的能力和团队合作精神等。

需要注意的是，教案的具体内容和方法可能因学校、地区或特定教育体系而异。此外，教师在编写教案时也会考虑到学生的个体差异和不同的学习需求，以确保教学的个性化和有效性。

一、年龄不同

小班：学生年龄在3-4岁之间；中班：学生年龄在4-5岁之间；大班：学生年龄在5-6岁之间。

二、学情特点不同

小班：小班孩子主要还处于感觉器官上，需要老师更多的示范与引导；中班：他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务；大班：大班的学生可以更为自主的活动了，老师只要稍加指导。

幼儿园大班、中班、小班的教学特点差别非常大。小班的教学特点是，首先教会幼儿独立吃饭、独立上厕所及与老师和其他同伴的正常交流，减少与父母的分离离焦虑。

中班幼儿园的教学特点可以适当的增加一些歌唱，舞蹈，话剧等内容。大班需要做好和小学的一个衔接，让幼儿有规则意识。

小班、中班和大班是指幼儿园中不同年龄段的班级。教案的区别主要体现在教学目标、教学内容和教学方法上。

小班教案注重培养幼儿的基本生活习惯和社交能力，教学内容以游戏和亲子活动为主。

中班教案注重培养幼儿的认知能力和语言表达能力，教学内容以启蒙教育为主。

大班教案注重培养幼儿的综合能力和自主学习能力，教学内容以综合素质教育为主。

教学方法上，小班注重亲子互动，中班注重教师引导，大班注重幼儿自主探究。

小班、中班、大班是常见的幼儿教育阶段，每个阶段的教案在目标、方法和内容上可能有所不同：

1. 小班教案：小班通常是指幼儿园的最低年龄段，一般为2-3岁的幼儿。小班的教案通常注重培养幼儿的基本生活习惯和社交能力，以及发展他们的感知、精细动作和语言表达能力。教案的内容可能主要涵盖幼儿感官认知、水平行走、语言启蒙、社交礼仪、音乐和艺术活动等。

2. 中班教案：中班通常是指幼儿园的中间年龄段，一般为3-4岁的幼儿。中班的教案着重培养幼儿的自理能力、社交合作能力、认知和语言能力的进一步发展。教案的内容可能包括语言、数学、科学、艺术、音乐、运动、社会适应等方面的活动。

3. 大班教案：大班通常是指幼儿园最高年龄段，一般为4-6岁的幼儿。大班的教案注重培养幼儿的学习兴趣、思维能力、动手能力和社会适应能力的全面发展。教案的内容可能更注重学前教育的准备，包括语言发展、数学概念、科学探索、音乐、艺术、运动、社交技能等的培养。

需要注意的是，教案的具体内容和安排还会受到教师的风格、学校的教育理念以及幼儿发展的个体差异等因素的影响。教育者在编写教案时应结合幼儿的实际情况和发展需求，设计适合他们的教育活动。

为什么幼儿园教育活动需要精细设计

1.有目的、有计划的教学设计，能促进幼儿有效地学

教育教学的过程，是教师“教”和幼儿“学”双向交流的过程，是教师指导、帮助，促

进幼儿学习的过程。 有目的、有计划的教学活动设计，是实施有效教学的基础，并有助于教

学互动在一段时间内形成一定的逻辑关系。 经过系统设计和规划的活动， 能够最大限度地帮

助幼儿获得社会生活中所必须的、 全方位的和有益的经验和能力。 同时， 通过教师事先的规

划和计划，可以尽可能地考虑到每个幼儿个体的特质和需要，使每个幼儿享受活动的乐趣，

为每个幼儿提供充分的会发挥自己潜能的机会，为幼儿的长远发展奠定基础。

2.教学设计的过程，是引发教师思考，选择有效教字方法的过程

幼儿是教学活动的主体， 有效的教学活动能够激发幼儿主动学习和发展的积极性。 教师作为教学活动的设计者， 应首先考虑幼儿的需要， 了解幼儿的学习方式和特点， 从而在教学

策略上着眼于设计恰当的情境， 着眼于如何激发幼儿参与活动的积极性和学习的主动性。 通

过教学活动设计可以引发教师根据不同的教学活动内容等多方面因素为班级中每个幼儿的

现有水平选择更恰当和适合的教育策略，以使幼儿保持对学习的兴趣和提高自主学习的能

力。

3.教学设计能够优化活动过程

我爱班集体社会教案

活动目标：　　

1、为班级做力所能及的事，养成爱集体的良好行为。　　

2、增强团结、合作的意识，有初步的责任感与集体荣誉感。　　活动准备：　　1、准备简单的劳动工具。　　2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。　　活动过程：　　1、讨论：我能为班级做什么事？（修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等）2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。　　

3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的，做的如何，分别参观劳动成果，体验为集体共同劳动的乐趣。　　

4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来，贴在专栏里，向家长和小朋友几少自己为班级做的好事，进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。

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