幼儿园教室设计平面图 幼儿教室布置优缺点

幼儿教室布置优缺点

幼儿教室布置首先要符合幼儿年龄特点，颜色搭配要符合幼儿年龄，不能太抽象，最好有教育意义，其次教室空间的设计要有层次感，例如教室里的桌椅摆放，要从幼儿角度出发考虑视角，最后就是教室要明亮，颜色不要太暗淡，对幼儿的审美，观察又要有提高。

缺点：不能达到每个幼儿都会喜欢教室的布置，但是可以与幼儿交流想法，采纳幼儿的想法，与幼儿的想法相结合。

幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富，想象力逐渐发展。富有想象的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望，并使他们体验到成功的喜悦。

除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想象的主题，如“神秘的世界”、“美丽的世界”、“外太空”等。

幼儿园教室面积标准新规

根据《托儿所、幼儿园设计规范》的规定：幼儿园活动室最小使用面积应满足每班50平米左右。

(1)为了提供活动室的平面的使用效率，其平面形式通常以矩形为宜，且长宽比不宜大于2:1。应以矩形的长边作为采光面较为理想，以充分获得良好的日照、采光和通风。

(2)为了使活动室内部空间有一种活泼感，并在外部体形上产生幼儿园建筑的独特个性，也可以适当的打破矩形活动室的传统模式，应采用其他几何形如八边形、六边形

 等或将矩形的某一边进行形式变化，从而增加平面形态的活泼感。

活动室由于宽、进深尺度都相对较小，因此采用砖混结构

 的形式，造价经济、施工简便。但由于窗间墙较宽，限制了南向窗户的面宽尺寸，使室内光线不明亮，且幼儿望窗外的视野由于窗间墙的阻隔而显得空间局促。为了克服上述的缺陷，在经济条件许可的情况下，应尽量cia用半框架或全框架结构形式。这样，活动室南向窗户面积可以开足，大大提高了室内的亮度，而且视野很开阔，对于活跃室内气氛和促进促进幼儿身心健康发展都大有益处。

幼儿园活动教室的面积尺寸为9-10米，而深度一般保证

 5.6-6.6m为宜，所以幼儿园活动室面积尺寸建议为：9m*6m(使用面积为50.46平方)，或9.9*5.6m(使用面积为51.78平方)。若采用方形面积为7.4*7.4(使用面积为51.84平方)的话，则要考虑的就是南北面都采光为好，最少也要保证一面能采到光，否则，这种方形的活动教室会因为深度过大而导致采光能力变弱，当然通风条件也会变得很差。

公办幼儿园教室配置

1. 明确幼儿园班级规模

各地幼儿园规模基本控制在小班20—25人，中班26—30人，大班31—35人。

2. 明确编制核定比例

多数地方对教职工编制按照教职工与幼儿的一定比例核定，比例从1:5—1:10不等。如新疆为1:5—1:7，北京为1:5.5—1:6，广东为1:7—1:10。

一些地方明确专任教师按班师比或生师比确定。如浙江按班师比1:1.5—1:2的标准执行，安徽、江苏分别按照师生比l:15和1:16的比例核定。

3. 明确结构比例

天津、广东等地规定专任教师和保育员应占到幼儿园教职工总数的80%以上；山东要求专任教师不低于教职工总数的91%。

如果你的公办幼儿园是楼房的话，那么建议一小班中班在楼下大班学前班在楼上因为中小班的孩子，他们年龄比较小，走路爬楼梯的能力不是很利落，所以把他们放到楼下给方便，孩子也方便了，家长另外，从安全方面考虑以免造成摔伤事故所以中小班的孩子放在一楼，大班的孩子放在楼上

幼儿园教室面积多少合适

幼儿园教室每班一间，使用面积90平方米，供开展室内游戏和各种活动以及幼儿午睡、进餐之用、如寝室与活动室分设，活动室的使用面积不宜小于54平方米。卫生间每班一间，使用面积15m平方为，内设大小便槽（器）、盥洗地和淋浴池。

衣帽、教具贮藏室每班一间。使用面积9平方米，供贮藏中型教玩具、衣被鞋帽等物之用、也可兼作活动室的前室。音体活动室全园设一个，使用面积按第三条所列规模分别为120、140、160平方米，供开展音乐、舞蹈、体育活动和大型游戏、集会、放映幻灯、电影和观摩教育活动之用。

幼儿园教室面积多大最合适

幼儿园的教室面积各地教委都是有要求标准的，大部分规范幼儿园的教室面积都要求120平米以上（含活动室和睡眠室），幼儿数量要求在35名以内，这还要看你幼儿园的定位是怎么样的！

高端园每个班级幼儿的数量都比较少，15到30不等，配备教室2教1保，或3教1保！

幼儿园的教室面积各地教委都是有要求标准的，大部分规范幼儿园的教室面积都要求120平米以上（含活动室和睡眠室），幼儿数量要求在35名以内，这还要看你幼儿园的定位是怎么样的！

高端园每个班级幼儿的数量都比较少，15到30不等，配备教室2教1保，或3教1保！

幼儿园环境布局的特点及不足之处

幼儿园环境创设包括物质环境和学习环境两部分，但因为教师或幼儿园的一些主客观因素，导致物质环境和精神环境两方面与理论上都存在着严重差距。

如自主意识薄弱，不能灵活的运用各种材料，限制幼儿思维发展和想像力，互动太少等等问题。

为了完善物质环境以及发挥好环境的教育功能，将环境作为课程的动力载体，本文通过对上述问题进行了现状分析，总结出一些改变和完善的措施，即幼儿园应做到坚持“四原则”；让环境活起来；使环境具有弹性等。

总之要严格从幼儿实际和园所情况出发，不断改革创新，探索发展。

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