教师薪资迎来调整,3类教师工资涨幅明显 许多教师都渴望加薪

教师是非常重要的社会角色，具有独特的魅力。教师职业的魅力，不仅在于许多其他职业无法相比的优势，更多体现在人们对教师职业的整体形象。对于教师来说，品学兼优才能作为学生效仿的楷模。

作为授业者，教师需要具备较高的学科专业知识，是学识渊博的象征；作为传道者，教师被期望在道德修养上保持“正统”；作为管理者，人们希望教师能关爱学生，真诚的处理师生关系。

总而言之，教师形象过于理想化，导致大家对教师提出更高要求。但事实上，教师也是普通人，即使做不到“蜡炬成灰泪始干”也情有可原，只要能兢兢业业完成本职工作，就不失为是一名合格的教师。

在内行人眼里，教师工作并不轻松，工作量非常大，社会各界的高度关注，也给教师增添不少工作压力。而且各地区教师工资差距大，有些地区中小学教师工资不高，承担很大的经济负担。

更有教师为了提升工资待遇，在评定职称中苦苦挣扎，河南教师姚燕燕评定职称的历程叫人动容，和学校对簿公堂，期间还遭遇被停课，即便现在评定上副高职称，事业发展和心态变化也会受到影响。

可见，教师也是普通人，需要养家糊口，抛开现实生活跟教师谈情怀，有点过于残忍。因此，提高教师门槛，对教师提出更多严苛要求的同时，也应该解决教师在工作中遇到的问题。

教师薪资迎来调整，3类教师工资涨幅明显

许多教师都渴望加薪，因此努力评定职称，其他事业编制岗位评定职称主要看工龄，工作表现优秀，达到一定工龄基本上职称就能得到提升。

而教师高级职称一直呈现“狼多肉少”的局面，许多教师努力十几年，都没能评定上副高职称。此次教师薪资迎来调整，主要从绩效和职称入手。绩效方面采用多劳多得的原则，职称评定更看重教师业务能力和工龄，论文占比降低。

经过调整之后，有3类教师工资涨幅较为明显。第一类是在一线岗位上从事教学工作的教师。在一所学校里面，教师分为很多种，学生和家长比较少熟悉的是一线教师，而为了学校能顺利运行，学校里还有后勤、行政等岗位。

跟一线教师相比，这些岗位教师工作轻松很多，可是在学校里有一种奇怪现象，一线教师总是等不到副高职称名额，而负责行政和后勤工作老师却可以轻松评上副高职称。在学校里面，老师们各司其职，可是付出最多，工作最辛苦的肯定是一线教师，他们评定职称应该更轻松，工资也应有所上涨。

第二类是班主任老师。班主任承担更多责任，按照多劳多得的原则，工资涨幅明显情理之中。其他任课老师完成教学工作之后，基本上不会跟学生和家长有太多沟通，班主任老师则需要管理各项事宜，为了节约用人成本，班主任老师也需要教课。

学生在学校里面遇到任何问题，班主任老师都充当其冲，跟家长保持良好有效沟通，成为学校和家长沟通的桥梁。

最后一类是大学老师。大学老师虽然已经取消事业编制，但是也需要评定职称，而且评定难度更大，既要上课，还要搞科研，带研究生。按照规定，若是哪一方面指标能力下降，还会降级。好在大学教师工资都比较可观，获得收入的途径较多，也算是激发大学教师的工作热情。

鼓励教师，情怀和现实都必不可少

经常能看到人们用很美好的词语形容教师，鼓励他们无私奉献，体会教师职业带来的成就感，塑造叫教师职业形象。

可是卖弄情怀并非长久之计，更多的要考虑现实情况。教育越来越受到全社会的重视，可是许多人对比较的尊重却不如从前。

要想让教师职业更有魅力，激烈教师认真从事这个职业，平衡和提升福利待遇很有必要，解决教师工作上遇到的问题，对取得科研成果和学术成就的教师给予更多经济奖励，给真正努力付出的教师嘉奖。

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