如何评价达芬奇的神奇创造力？
达芬奇小时候并没有受过什么正规的教育，他在30岁的时候，对读书产生了兴趣，开始正式阅读。例如，达芬奇在研究同题材的宗教绘画时，发现他们只关注天使、圣母等主要元素，却忽略了人物的面部表情和肢体动作这两个看似不重要的细节。达芬奇历时40年，留下了15000页的手稿，如今仅存5000页。达芬奇非常重视前人...
“不接地气“是什么意思？
1这是一种比喻说法,是说你很 各色（特别,与众不同,怪癖.含 贬意,）不随和.植物不接地气, 就不会茁壮生长,人不能跟普通 的人很好相处,势必飘忽不定, 孤芳自赏.从这个角度说：看来 你得融入生活,与大家和睦相处 了. 2如果你很有个性,富有创造力, 那就按照适合自己的方式走自 己的人生之路吧!所谓...
25岁时,人的创造力达到顶峰
大脑这一人体的主宰器官会以过往经验为基准形成了一套内在模型，当老鼠发现非随机行为无法胜过计算机算法时，当老鼠试图表现随机行为时（2014年论文），人类产生随机行为的能力巅峰在25岁，他们用这种方法来判定人能否在产生和识别随机行为上战胜计算机，该研究组评估了用计算机算法生成相同结果的可能性。...
读陶行知有感行是知之始知是行之成
7月25日是我国近代伟大的人民教育家、教育思想家陶行知先生逝世75周年纪念日，从学生对先生的关系上说，是陶行知一生最可贵的坚持”在陶行知的教育思想中。见证我国教育在内忧外患中的求索和改革之路，我们一起重温先生教育名言;生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。 陶行知先生教育名言“学校没有改造社...
情绪对大脑创造力有影响吗
人类在生理、心理和心灵等层面展现出的本体生活现象是十分复杂和缜密的，常常隐藏着自然生命与精神生命的生活密码，解开人类本体生活中各种生活现象所蕴含的奥秘，不仅可以引导人类更健康、更科学、更优质地生活，同时，也为发明包含生命组件的仿生制品、具有完整生命的仿生制品，特别是模拟人类智能、创造性思维、认知能力...
为什么要培养创新思维？
创新的重要意义何在，创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。从小的主题来说，培养创新思维也是当前素质教育的重要内容之一。素质教育的中心内容就是培养新世纪劳 动者、人才所必需的基本素质。要创新，就需要有创新力，创新思维是构成创造力的核心内容之一。显然，培养学生的创新思维是迫在眉睫的当务之急。培养和利...