超越教育之教育——紧跟新时代的大转折
当今，对于下一代的教育已经引起全社会的高度关注！因为每个家庭正在重新思考如何教育子女？新旧时代的转折使各类问题处于深重的冲突之中。
在二十世纪之交时，德国哲学家尼采便呼吁：“要重新评估一切”！同样二十一世纪伊始的世界，亦必须重新审视一切。而教育是重中之重。当今中国的教育是个纠正被物欲横流所误导了，而后是恢复优秀的传统教育的再思考。
北宋大儒张载指出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这成为此后每个有教养人的座右铭！八百年来，孕育出了无数的中国社会的精英与脊梁！中国传统教育精神，正是我们当今社会所或缺的。王国维国学大师说：“礼义廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡”。这是个无分古今的铁律。所以，孟子提出要“修身齐家治国平天下”。具体而言，孔子曰：“其为人也，温柔敦厚，诗教也”；“疏通知远，书教也”；“广博易良，乐教也”；“絜静精微，易教也”；“恭俭庄敬，礼教也”；“属辞比事，《春秋》教也”。
孔子：伟大的传统文化的教育家。
此真乃千古导言。这正是当代全社会急需弘扬的教育精神！
家庭是社会的细胞，要改变当今教育急功近利的病态，应该按照传统教育精神，而且要扶起书不择手的书香之气，从每个家长与每个学子做起，方能见效。就咱家对孩子教育经历来说，正是实践传统教育的范式，初见成效：
学龄前的教育乃至胎教十分重要，故此怀孕期间在安祥氛围中母亲专心地朗诵各种经典是个事半功倍的环节；孩子五岁之后送去合肥读经班（小筛子国学班，至今已名声雀起）进行读经训练，这是给孩子心灵注入中国文化基因储存的过程；孟母三迁的理念也必须酌情考虑。为此将孩子送印度新德里附近地区的温达文的具有灵性倾向的学校学习，得以纯洁的开阔视野的灵性及英语等教育…采取以上举措为孩子成长奠定了良好的德智体的基础。
孩子在印度普里的大海边漫步……
转而回归国内接受常规的教育，便可以较为轻松地驾御各学科的学习。从“温良恭俭让”角度看，那样可以从小培植起孩子内在的气质，发挥其创造性思维的潜能。例如，在2016年11月7日，“单词设计大赛”一共收到来自全省63所学校的近2000件单词设计的作品，经过《大嘴英语》编辑部、“大嘴英语专家团”、网络投票、小学生时代杂志社社内外专家的四轮正式评选（以及因为评委的争议、纠结而额外产生的N轮小评选），最终评出了196名“优秀小设计师”，其中一等奖20名，二等奖50名，三等奖100名，以及四类特别奖项31名。
孩子第一次参加全省设计比赛。
而咱家孩子荣获一等奖；日常之中有的文章被临安电视台採录，十三岁获得第一份纪念性的稿费。这表明孩子“小荷方露尖尖角”，前期的教育正在发挥出功效。
中国教育的精神就在于创造新的社会，教育不在于知识的积蓄，而在于智性的发达。这正被新时代的大趋势所证实。马云在大数据的基础上，提出未来的教育要重视美育，如琴棋书画等艺术之培育，以开发创造的潜能，否则将被时代所淘汰！
马云：必须对孩子进行美育……
同时，还应该看到灵性觉醒潮正在向新人类奔来。今天，大量数据逼使我们认承，除了物质的宇宙以及四种力场以外，这个世界还有一种“信息场"存在，这就是"灵界"。据2008年2月17日《人民日报》报导，曾获联合国世界和平贡献杰出人物奖的罗坤生先生也指出:“地球上所有现代化的东西，其实全都是劣质的和过时的东西，因为它们是没有灵性为基础的，而灵性是生命和宇宙的中心基础。因此找回灵性，生活才会变得更好"。
开发灵性知觉：改变人生与世界。
美育家丰子恺先生认为：人的发展有三个层面，分别是物质生活的、精神艺术的、灵魂觉悟的。有鉴于此，对孩子进行有灵性知觉的启蒙教育，于新时代的变革亦得引起重视。故咱家的孩子已经具备了这个领域的基础，故能保持心灵的平和，去面对未来的社会生活，成为毛主席所说的：“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
总之可以预期：每个家庭将会在教育孩子的反思中，选择正确的教育精神与方式——即“传统教育＋创新”的宗旨，迎接新时代的挑战！
新时代：继承发扬优秀传统文化的教育，与时俱进、励志创新，迎接挑战！
（2019-4-21 杭州临安）