端端正正写好中国字
写好中国字是每一个国人的最基本素质。写好字是我们学校最近一直非常重视的一项工作。近期我们开展了一个主题讨论。这是我写的我们班级的总结。低年级、中年级、高年级、初高中各个不同的阶段有不同的做法。欢迎各位前辈、朋友多给我一些指点，有好的做法和建议请不吝赐教。
写字是一项重要的语文基本功，一年级正是学生学习写字之开端，指导学生写一手好字，对于培养学生的语文素养有重要的意义。
目前，我们的做法是：
1、相信态度决定一切。首先要有一个认真的态度。把写字当成是一项大事，只有认真对待了，哪怕暂时写不好，都是要肯定和表扬的。
2、正确的写字姿势和握笔方法。
3、注意观察在田字格中的位置、注意间架结构及起笔、顿笔。在这里，最关键的，我认为应该是字的间架结构。
4、注意字的笔顺。
5、写字速度。
遇到的问题和采取的对策：
1、学生手部的小肌肉还不够发达，写字缓慢而又吃力。而同时，正因为孩子们太想写好字，太过用力，而手部的小肌肉不发达的原因，让他们的头越来越低。所以，除了不厌其烦地提醒提醒再提醒之外，我们还采取了树立小榜样的方法。并且写字姿势美的孩子除了记名表扬外可以得到“实质性”的奖励，每行可以少写一个字。这样，从外部的提醒到孩子内心想追求表扬与肯定，让孩子养成良好的姿势。
2、在幼儿时期涂涂画画时不注意握笔姿势，造成现在握笔姿势千姿百态。有时候好些孩子一提醒他们就能够握正确，说明他们也知道正确的握笔姿势，但还是怎么顺手写字时就怎么握了。那么，现在我们的方法教师示范握笔；发现一次提醒一次；帮助握笔等。
3、部分学生的笔顺常常是想怎么写就怎么写。像我们小陆小朋友写“口”就像是画圈。你提醒一下，她马上擦掉写过了，你一转身，她还是这么写了。所以，现在我们就是提醒提醒再提醒。
4、学生之间肯定有差异。男女生的差异、年龄的差异都造成个体发育的差异。那么我们首先要肯定这种差异造成学生写字的差距。不强求学生一个样。其次要鼓励学生缩小差距。平时批作业中，要纵向比较，少横向比较。不要吝啬“五角星”。多批一个五角星，就能让孩子多一份信心。