氯气（第一课时）教学设计
氯气（第一课时）教学设计教师活动学生活动教学意图技能使学生了解氯气的物理性质，掌握氯气与金属、非金属反应的化学性质。能力方法1、学会观察、分析实验现象，提高观察和分析问题的能力。2、学会在元素化合物知识中以“结构—性质—存在和用途”为主线的科学的思维方法和学习方法。3、把氯气及其化合物的性质与其在日常生活、工农业生产中的应用结合起来，学会理论联系实际。情感态度价值渗透氯气的结构决定性质、对立统一、典型带动一般、普通寓于特殊等科学思想。通过对氯气性质的推测、实验的验证，进而进行分析，最终得到结论的研究过程，使学生感受科学研究的过程和魅力。教学重点难点氯气的化学性质教学方法实验探究法实验准备集气瓶、玻璃片、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁架台、塑料片、氯气、氢气、铜丝、蒸馏水教师活动学生活动教学意图【引言】前面我们学习了碱金属元素氯气密度，它们是一族在原子结构和元素性质上都有一定相似性的金属元素，并且我们学会了一些研究方法。今天，我们再来认识一些在结构和性质上具有相似性的元倾听回忆碱金属元素知识和学习方法。使学生回忆一族元素的学习过程和学习方法，为本节学习卤素打下基础。【投影】含卤素的生活用品图片观看图片让学生从生活用品及生活常识中与F、Cl、Br、I元素见面，贴近生活，激起兴趣。
【讲解】以上出现的氟氯溴碘元素就是在结构和性质上具有相似性的一族元素，称为卤族元素，简称卤素。【投影】F、Cl、Br、I、At--卤素倾听观看让学生产生对一族元素并不陌生，对卤素有个大致的认识。【投影】重庆天元化工厂液氯罐爆炸及影响图片。观看使学生感到惊呀产生疑惑，引入新课。【过渡】看到这些真实资料，同学们一定想知道氯气到底有什么性质，下面我们就共同探究：第一节氯气倾听设疑，使学生产生浓厚的兴趣和急切揭幕的欲望【板书】第一节氯气【投影】氯气的物理性质（色、态、味、毒、密度、溶解度）观看目的的去观察、阅读课本，寻找答案。【投影】指导味闻气体气味的原则方法【展示实物】一瓶氯气观看观察、闻味阅读课本有备无患，培养学生观察分析的能力【提问】氯气的物理性质回答黄绿、有刺激性气味、有毒培养学生归纳总结的能力【讲解】氯气在第一次世界大战与日本侵华战争的使用。【投影】氯气刺激毒性强，助纣为虐上战场；黄绿迷雾滚滚来，多少将士为国亡。倾听倾听、欣赏谴责战争，以增强学生的爱国情感升华氯气的物理性质，培养学生爱国意识，克服理性学科的枯燥无味，使学生乐【讲解】氯气的密度、溶解度。倾听、记录使学生了解、记忆。【过渡】氯的原子结构怎样？【板书】结构【提问】书写氯的原子结构示意图思考板书复习原子结构示意【讲解】结构决定性质【板书】性质【过渡】氯气的化学性质是否活泼？下面我们用实验来验证。
倾听倾听使学生明确研究化学的方法。激起学生探究欲望。【投影】氯气的化学性质：1、与金属的反应【播实况录象】钠与氯气的反应观看现象复习，演示【设问】与不活泼金属铜呢？实验探究（1）铜与氯气的反应【演示实验】铜与氯气反应阅读实验目的、步骤认真观察使学生明确目的，了解实验步骤。培养学生观察能力分析能力教师活动学生活动教学意图【提问】铜与氯气反应的现象回答：剧烈燃烧，产生棕黄色的烟，溶液为蓝绿色。培养学生的归纳总结、语言表达能力。【讲解】烟的概念【投影】铜与氯气反应方程式记录记录掌握烟的定义【播实况录像】铁与氯气的反应仔细观看对培养学生观察对比能力【投影】铁与氯气反应的方程式【投影讨论】液氯能用钢瓶贮存吗？为什么？观看回答：能，铁在常温下与氯气不反应。明确铁与氯气反应的条件【提问】以上三个实验说明了什么？【板书】活泼回答：氯气的化学性质活从实验中体验、感知【练习】分析以上三个反应的化合价的变化，标出电子转移方向和数目，并指出氧化剂和还原剂。【检验】检验对错，给予指正。书写通过书写，复习氧化还原反应相关知识，强调氯气的强氧化【投影】氯气强氧化，铜铁变高价观看重点强调氯气的强氧化性。【讲解】氯气在加热或点燃时还能与镁、铝等金属反应。
【追问】为什么氯气与金属反应时能表现出强氧化性？倾听思考、回答从结构上分使学生明确氯气的结构决定性质。【小结】结构决定性质，氯原子的结构决定了氯气是非常活泼的非金属单质。【板书】倾听、理解渗透结构和性质的辩证关系。【过渡】氯气能不能与非金属反应？下面我们探究一下。【投影】氯气与非金属的反应【投影】探究实验（2）氢气在氯气中燃【演示实验】氢气在氯气中的燃烧观看、思考观察明确目的，了解步骤用事实证明，使学生记忆深刻。【提问】氢气在氯气中燃烧的现象。氢气与氯气反应方程式。回答：安静燃烧，苍白色火焰，瓶口有白培养学生语言表达能力，渗透化学学科以实验为主的特点。【讲解】雾的概念。【设问】氢气与氯气还能在什么条件下反应呢？现象如何？倾听、记录。倾听与烟对比。使学生产生兴趣。【播实况录像】氢气与氯气光照爆炸实【提问】氢气与氯气还能在什么条件下反应？观看观察现象回答：光照使学生与已有知识形成对比，激活思维，产生兴趣。【提问】氢气与氯气混合在光照条件下为什么爆炸呢？回答：反应放热，体积急剧膨胀。培养学生敏锐的思维能力。【讲解】氢气与氯气反应的产物是氯化氢，氯化氢的水溶液叫氢氯酸，又叫盐酸。盐酸是重要的化工原料，也是我们常用的化学试剂。
倾听让学生知道盐酸的来源。【提问】通过以上两实验的对比，你得出什么结论？【小结】氢气与氯气反应氯气密度，反应物和产物都相同，但由于反应条件不同，现象不同，因此，我们一定要注意反应条件对反应的影响。回答：条件不同，现象不同倾听让学生亲身体验，得出结论。使学生明确同样的物质可以在不同条件下反应，但反应的现象不同。【讨论】1、燃烧一定要有氧气参加吗？2、工业上用氢气与氯气制氯化氢时应选择什么条件？为什么？思考、讨论回答拓展燃烧的定义明确条件不同现象不同，培养学生的安全意识。【讲解】在一定条件下氯气还能与磷、碳等非金属反应。拓展知识。【播实况录象】磷与氯气的反应。【投影讲解】磷与氯气反应的产物。【提问】磷与氯气反应的现象如何描观看。听、记录。回答：白色烟培养学生观察对比能力。【讨论】氯气与非金属化合时，又体现了氯气的什么性质？思考、讨论、回答。进一步强调氯气的强氧化性。【板书】强氧化性。【追问】通过以上实验探究，我们得出氯气具有强氧化性。为什么？【板书】得e-回答：得电子重点强调。【过渡】下面我们共同完成一首小诗，重温我们所学的氯气的化学性质。【投影】氯气性质真活泼，氧化物质可真多；铜铁变成高价态，氢氯光热都化合。
【提问】理解每一句。填空、回答、欣赏回答以诗小结本节重点知识，使学生记忆深刻，活跃气氛。让学生自己体会。 【课堂练习】略 【课堂总结】这节课我们通过一系列实 验验证了氯气是一种活泼的非金属单 质，具有强氧化性 【投影设问】那氯气为什么使绿油油的 油菜变成这样，在游泳馆里为什么能闻 到氯气的味道？氯气还有哪些化学性质 呢？下节课我们再来探讨。 巩固练习。 使学生明确本节重 点内容和研究方法。 留下疑问，为下节做 铺垫。 作业：预习下节内容。 板书设计： 第一节 氯气 结构：Cl +17 性质：Cl2活泼--强氧化性 简明扼要，突出重点 教后反馈