公开课教案： 10以内数的认识和加减法（二）

——四川省平昌县尖山小学 谢东

导学课题

二 10以内数的认识和加减法（二）

导学目标

知识

与

技能

1、熟练数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

２、掌握6-10各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10以内各数的大小。

３、进一步认识“〈 ” “〉”“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。

４、熟练的口算10以内的加减法，并能熟练的进行10以内的连加、连减和加减混合运算。

５、通过学习10以内数的认识和１０以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的联系，具有初步的应用意识。

过程与

方法

运用简单的运算符号进行10以内数的加减法的操练 。

情感态度与价值观

1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。

2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

导学重点

认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字，正确迅速地进行10以内数的减法口算。

导学难点

10以内数的连加、连减、和加减混合。感受不同数字知识之间的内在联系。

导学课时

13课时

第三 课时 6,7的加减法

导学课题

6、7的加减法

导学内容

6、7的加法

导学目标

1、进一步巩固加法的多种计算方法

2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式

3、正确计算6、7的加法

4、培养良好的习惯

导学重点

掌握计算方法

导学难点

培养良好的习惯

导学准备

挂图

导 学 流 程

教 师 活 动（导）

学 生 活 动（学）

个性设计

一、复习

对口令

二、新授

1、教学例1：看一看，算一算

出示图：抽学生说图的意思

问：怎样列式？板书：4+2=6

2、教学例2：摆一摆，算一算

用小棒摆

左边5根 ，右边2根，可以算什么？

用什么方法计算，怎样列式？

5+2 2+5

你怎样算？

3、出示玫瑰花图

学生说图的意思。

可以怎样写算式？

4+□=□ 3+□=□

观察，两个算式，你发现了什么？

三、课堂活动

1、1题

引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7

先连线，在填算式

2、游戏

对手指，合起来是7

师生对 （2）同桌对

3、2题

引导学生理解题意，先找后说。

□＋□=6 □＋□=7

师生共同完成。

学生说一说图意，并交流交流：有4个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏，又跑来2个同学参加游戏，现在一共有多少个同学在游戏？

学生说说该怎样列式：4+2=6

学生思考该怎样算的：（1）同桌说（2）小组交流 （3）全班交流

学生动手摆一摆，并说一说可以算什么？怎样列式？

学生认真观察图，说一说图意：左边有4朵花，右边有3朵花，一共有多少朵花？

学生独立列式：4+3=7 3+4=7

学生观察算式，并说一说自己的发现：两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。

学生读懂题意后，独立做。

师生间，同桌间游戏完成。

学生看懂图的意义，先画再填：

1+5=6 5+1=6 4+3=7 3+4=7

4+2=6 2+4=6 7+0=7 0+7=7

0+6=6 6+0=6 2+5=7 5+2=7

1+6=7 6+1=7

由图导入，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。

通过游戏，进一步巩固正确计算6、7的加法。

板书设计

6、7的加减法

例1：看一看，算一算 例2：摆一摆，算一算

4+2=6 5+2=7 2+5=7

例3：看一看，算一算（图略）

4+3=7 3+4=7

导学反思