【班会课】巧用三张纸，建设新班级
导读
谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。
——奥斯特洛夫斯基
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1班会背景
高一下学期结束后文理分科，学校组建了一个新的文科班，这个班由来自全年级 11 个班选择读文科的同学重新组成，因此，班上学生相对来说集体意识淡薄，缺乏班级归属感，班级凝聚力不强。但是，这些孩子抗挫折能力强，适应能力强，如果能加以正确引导，就能在新班级里找到自己的角色，找回归属感，会自发地为维护班级荣誉而努力。
2班会目标
1. 认知目标：正确认识个体与集体的关系，明确团队合作的重要性。
2. 情感目标：引导学生积极思考，激发学生的团队意识，帮助学生建立班级归属感，树立班级荣誉感。
3. 行动目标：通过活动，让学生写下对自己的期望，写下对班级的期望；学生课后初步讨论班规的制定。
3活动准备
教师搜集资料，提前练习演示三张纸的操作，制作PPT。
为每位同学准备并提前下发三张 A4 纸。
4班会过程
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课前预热
（播放舒缓音乐，教师发问）
师：同学们，你们为什么选择文科，以后你想从事什么样的职业？
生 ：……
师：不管是什么职业，你们的未来大为可期！班集体就是把大家送到成功彼岸的大船，班级要具备什么样的特质，要拥有什么样的精神，才能帮助大家走得?更远？
【设计意图】先让学生探讨未来想从事的职业，结合文科生未来的职业特点，激发大家作为文科生的自豪感，学生带着这种情感参加班会活动，效果更佳。同时，以设问的方式将班会课的主题引出来，激发学生思考。
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第一张纸 折纸之中见力量
师：大家知道一张普通的 A4 纸的厚度是多少吗？
（学生互相讨论并猜测）
师：老师提前看了一下它的规格，每张纸厚 0.077毫米，现在请大家把它对折，再对折，一直对折，大家猜一下，如果把这张纸对折 51 次，这张纸会有多厚？
（学生热烈讨论并做猜测）
师：如果把这张纸对折 51 次，这张纸的厚度将会变成 1.73 亿千米，同学们，这个小实验告诉我们什么道理？
（用教室内的电脑计算器实时计算给学生看，得出结果后，让学生把单位换算为千米）
生 ：……
教师总结：是啊，同学们！撕掉一张普通的 A4 纸很容易，但是谁能撕掉一张厚 1.73 亿千米的纸？谁也不能！团结就是力量，心往一处想，劲往一处使，才能让我们班级这艘大船行稳致远，把大家带到成功的彼岸。所以，我们要想获得尊重，就要“不被撕碎”，我们要到达远方，就要不断靠拢，不断地凝聚起来！
学生有所感悟以后，可以增强落实，让学生在课堂上写下对班级的期望并做分享。
师：现在，请同学们拿出一张纸，在纸上写下你对班级的期望，写下你希望我们的班集体所具有的特征。
学生会写出“团结友爱”“目标统一”“积极向上”等一类的词和句子，请同学们分享，教师以“团结”为落脚点进行点评。
【设计意图】通过折纸，在不断对折的过程中，学生看着纸的厚度变化，明白只有所有同学凝聚在一起，班集体才会有力量。教师引导，学生总结，这样会比单纯说教更有说服力，学生也更易接受。
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第二张纸 画纸之中求协作
师：现在请大家拿出第二张纸，自己拿出笔在纸上画一个平面圆，不要和同学交流，也不要看同学是怎么画的，按照自己的想法画，画好了吗？
学生会画出线条粗细不同、尺寸大小不同、颜色不一的圆形。
师：现在，请相邻的五位同学把你们的圆裁下来拼凑成一个奥运五环，大家看看你们拼成的五环协调吗？
为什么自己画一个圆的时候，画出来很漂亮，但是，当大家把它们组合在一起时就变成一个非常不协调的奥运五环？
（PPT 展示标准的奥运五环）
生 ：……
师：是啊，大家都是班集体这艘大船上的水手，只有大家积极合作才能让我们乘风破浪，快速前行。现在，请大家按照刚才的组合每五人一个小组，每个人自己拿纸再画一个圆，合作画出一个奥运五环。看哪个小组画得最好！
学生互相分工协作，选用相同的纸张，确定相同的尺寸，分配不同的颜色，确定线条的粗细，再次画出奥运五环。画完后各小组依次展示，大家投票选出最好的一个，请该小组展示分享，交流心得，进一步加强学生团结协作的意识。
班会进行到这里可以提炼升华，学生展示画得很正的五环，可以引导学生认识文科生必须要有“正气”，并延伸到更深的层次。
（学生讨论个人的正气和集体的正气各有什么特征，教师进行总结）
教师提炼升华：一个团队是否有正气要依靠大家，那怎样才算有正气呢？中国历史上有很多正气的化身，苏武、屈原、范仲淹、海瑞，在他们身上都能看到一些共同的特征，他们刚正不阿，不谄媚，不卑躬屈膝，这是个人的正气，那么，什么是团队的正气呢？我想，一个团队应该做到不勾心斗角，不小肚鸡肠，不挖苦讽刺，我们要追求公平正义，鼓励阳光积极，崇尚豁达大度。一个有正气的团队会有顽强的生命力，即使遭遇挫折也能逆流而上！就像这个五环一样，只有每一个组成整体的部分都“正”了，整体才会协调、美好！
【设计意图】通过画纸，过程中学生会带着疑惑，画完让大家组合成五环的时候学生才明白每个人画圆的意义，个体是集体的一部分，只有相互协作配合才能完成任务。再次画圆，一方面加强学生的合作意识，学生有了前后的对比，明白合作的重要性；另一方面通过标准的五环，延伸到个人的正能量和集体的正气，增强学生的正义感。
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第三张纸 撕纸之中找目标
师：现在，请大家拿出第三张纸，我们把纸对折一次，再对折一次，然后把纸的左上角撕掉后展开，展开后大家再互相看一下，你们的图案一样吗？显然是不一样的，为什么呢？
（要求：同学之间不相互交流，不讨论，不参考其他同学的操作，自己按照教师的要求完成。有的同学会先横向对折，有的则会先纵向对折；同时，大家折好之后纸的左上角各不相同，撕出来的图案也会有很大差异）
生 ：……
没有统一的规则，没有选定相同的左上角，所以我们的图案各不相同。
（在教学过程中，引导学生去总结和提炼，从撕纸环节中得出两个启示，即目标和规则）
师：是啊，同学们，我们撕出来的图案形式千奇百怪。因为我们没有共同的目标，如果提前告诉大家我们要撕出一个什么形状，那大家肯定做得非常好！所以一个集体要进步，要成功，就要有坚定的目标。我们也要有自己的班集体目标，在大家的共同努力下，我们要打造一个什么样的班集体，我们要达成什么样的集体目标呢？请同学们畅所欲言，一起来思考和分享我们的集体目标。
根据学生回答，班主任围绕“团结、奋进、目标”等主题对学生的回答进行点评，引导大家认识到思考集体目标对班集体的重要性，在集体目标的激励下增强班级凝聚力。
接下来，做进一步的引导，让学生去思考达到目标还有一个很重要的前提就是要明确规则班会，把话题延伸到班级规则方面。
教师提炼总结：形式不一的结果仅仅是目标不明确的原因吗？不是的，就像 ×× 同学所说的，还有规则和要求不明确，左上角，到底哪是左上角？所以要想成功，我们还要有规则，并且需要大家严格维护和遵守。
引出“规则”话题后，组织学生讨论班规并形成初稿。
师：咱们班有七个小组，现在请各组选一个主题，分别从班委职责、时间管理、礼仪、卫生、作业、纪律、两操七个主题展开讨论，每个小组讨论并形成初稿。
学生分小组讨论，形成班规初稿。
【设计意图】通过撕纸，让学生明白班集体目标的重要性。同时，引导学生思考规则的重要性，如果撕纸过程中指令明确，大家也严格遵守，那呈现出来的结果肯定是一样的，以此来激发学生的规则意识，制定班规之后学生就会更好地去维护和遵守。
班会总结
师：同学们，班级就是一个集体，每个个体在集体中要想成功，就必须先保证这个集体是成功的，那一个成功的集体应该是什么样的呢？一定要有清晰明确的目标、规范科学的规则、精诚团结的精神、自发强烈的合作意识、融为一体的凝聚力和浩然长存的正气！希望所有同学携起手来班会，共同维护班级荣誉，建设属于我们自己的优秀班集体。
课外延伸
班会课结束后，计划针对班规的每个主题对学生进行说明和指导，安排学生结合学校《管理手册》对各个班规主题初稿进行全班建议征集，在组长组织下商讨并细化。班主任指导班长组织各小组负责人对班规进行最终讨论，形成定稿，及时召开班会公布定稿，进一步强调班规需要大家的共同维护和遵守，保证班规在班级发展过程中发挥其具体作用。