小班班级管理亮点介绍
一、以游戏、儿歌为载体促进幼儿习惯的养成。
我们把一日生活常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。1、在卫生习惯上
洗手一直以来是我们很注重的一个生活环节，特别是在六星级的复评中，我们尤为重视。为了能让每个轻松接受并能了解洗手的重要性，我们将洗手的的方法编成了一首儿歌，“卷卷袖口，湿湿手；抹抹肥皂，搓搓手；手心搓搓，手背搓搓、虎口搓搓、交叉搓搓；冲洗干净，甩甩手；再用毛巾擦擦手。
2、在自理能力上
随着冬季的来临，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每当睡觉前，都要脱去外套，有的幼儿能按老师的要求把衣服叠好后放到固定的地方，有的幼儿根本不会叠衣服，脱掉的衣服随手一仍就睡觉，小床上很乱。那么针对这些现象我们也将叠衣服编成了一首儿歌：“两扇大门关一关，两个手臂抱一抱，点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了”另外还增加了穿套头衫和开衫的儿歌：“钻进大洞洞，钻出小洞洞，两列小火车一一出洞洞”。“抓住小领子，盖好小房子，小老鼠来钻洞洞，钻好洞洞扣扣子”。脱衣服：“缩缩手，拉出你的小袖口，缩缩头，拉拉你的乌龟壳”。
3、在就餐习惯上
利用儿歌：小餐桌，四方方。吃饭坐桌旁。一口饭，一口菜，啊呜啊呜全吃光。让幼儿学习拿碗、勺的正确方法和体验一口饭一口菜愉快进餐的乐趣。
4、在排队喝水时
“白开水，真好喝，你一杯，我一杯，宝宝喝了身体棒”。
二、家园配合是关键。
利用“成长册”这个交流平台，让家长一起配合帮助幼儿养成良好的生活习惯。我们请家长拍下孩子在家中自理能力的表现。在12月份的时候我们还举行一次穿脱园服、叠园服的比赛，比赛后孩子们拿到奖状都很开心，调动了他们的积极性。现在我们班的孩子穿衣服脱衣服和叠衣服速度明显快了很多，午睡的时候基本不用老师和阿姨帮助都能自己完成。
三、环境渲染。
利用班级中区域角进行创设，在我们的生活区投放了很多废旧的衣服、鞋子帮助幼儿养成良好的生活习惯。同时利用图示法帮助幼儿理解穿脱衣服的方法，发展他们的自我服务能力。
小班班级管理亮点介绍一、儿歌、游戏渗透，有效培养良好习惯。
小班幼儿刚进幼儿园，来自不同的家庭，生活习惯各不一样，各方面的习惯都未养成，如何保证幼儿一日生活环节有效进行就成为了我们班本学期的重点工作之一。我们把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。如边念儿歌边洗手，“卷卷袖口，湿湿手；抹抹肥皂，搓搓手；冲洗干净，甩甩手；再用毛巾擦擦手。”利用儿歌“自己吃”：小餐桌，四方方
二、环境互动中快乐发展
精心仔细的设计、装饰和布置娃娃家、阅读区区域，让幼儿爱上并体验快乐。
娃娃家是小班最主要的一个活动区。我们主要是让幼儿在娃娃家里扮演爸爸、妈妈等角色进行游戏。娃娃家设置在靠近窗户的位置，在我们的娃娃家的墙上有幼儿自己的照片，让他们知道自己是班级这个大家庭的一份子。小床上空垂下颜色漂亮柔和的轻纱，营造一个温馨、浪漫的氛围。小床上有各种适合幼儿玩耍的毛绒玩具。娃娃家除了这些，里面还有做饭的刀具以及蔬菜水果鱼类等的模型，餐桌是我们用废旧的纸盒制作的。旁边的美容院那里有镜子、梳子、化妆品等，娃娃可以上那儿美容。也可上旁边的表演区看表演。我们班的娃娃家虽然地方不大，但是每次幼儿在里面都玩的热火朝天，都争先恐后的想进去玩一玩。
阅读区设在靠近窗户的地方。这样可以为幼儿读书提供一个良好的光线。在这里我们放置了一个书橱和一个书袋。书袋可摆放十四本书。我们会根据主题内容的不同，随时更换相应的书籍。每本书上和书袋上都有一个相同的标志，或数字或图形等，这样幼儿可以学习一一对应的把书摆放整齐，而不会乱放。孩子们坐在软布垫上，边看边会轻轻跟同伴或老师交流，述说这书上有趣的内容，我们还把图画故事书、自制图书、粘贴在区域的墙上，让幼儿餐点后、游戏时间，自由看看，说说讲讲，体验到语言交流的乐趣。一段时间下来，在老师的话语指导、阅读区墙上的阅读照片、绘本故事图片的暗示下，孩子们渐渐学会了正确看书的方法，懂得爱护书籍的重要性，知道看好把书送至小书袋，放回原处的习惯养成，我们还结合园“甜嘴巴”广播的开展请家长在家每天安排一定的时间开展听故事、亲子阅读等活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，懂得用完整的语句进行表达(转载 于:Www.DyHzdl.cn : 小班班级管理亮点介绍)。同时我们也鼓励幼儿在集体面前大胆讲述、创编故事。
当然也还有不足之处，下一学期想充分利用好午睡室这一空间，让数学区发挥更大效用，相信在我们的努力下，我们班的孩子会越来越棒的。
小班班级管理亮点介绍时间如白驹过隙，不知不觉，我们一年级的新生已入学两个多月了。在这两个多月里，我和我们仁义7班的37个孩子都在不断地适应着新学校的一切，不过我觉得，孩子们的适应能力非常强。在两个多月的学习生活中，他们从陌生变得熟悉，从一开始入校的自由散漫，变得守秩序，懂规矩。当然，要说做得十全十美，那是不可能，但是我觉得我们班的孩子在常规管理中取得了很大的进步。
综合我们班几位授课老师的意见，找到的亮点是：上课积极发言，会听课，课堂气氛活跃。
对于低年级的小孩，课堂常规管理是十分重要的。因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。在学校的严格要求下，我和万老师对抓好学生的课堂常规非常重视。
刚刚入学时，孩子们会在课堂上随意走动，纪律意识薄弱。表现欲望强烈，喜欢举手发言。老师提出一个问题，大家都举着小手想回答，但一叫起来，往往会出现答非所问或者两眼抹黑的情景，根本就不知道老师问什么。说明孩子还不会听课。在课堂上只有认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加到教学活动中来，才能保证课堂教学活动有效地进行。所以我跟万老师很注重培养学生认真倾听的好习惯。
开学一直到现在，我们都在不断规范孩子们的课堂常规，教会孩子认真倾听。当讲到重点的时候，如果有孩子不注意听讲，我就会停下来，用眼神暗示他，等同学们都看着老师了，我再接着讲。当同学回答问题，有人讲话时，我会让回答问题的同学先停一下，并告诉讲话的同学，要学会尊重别人，认真倾听别人的发言，你有什么想法，等别人说完你再补充。并对上课认真听讲的孩子及时进行鼓励、表扬，加以正强化，而对于不良习惯及时给予纠正。通过不断的训练，孩子们慢慢学会了倾听，课堂纪律有所好转，学习也主动了。