主题计划：好朋友

　　目标：喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。

　　重点关注：

　　 1、情感与态度方面：

　　(1)喜欢自己的朋友，愿意与自己的朋友交往，体验共同游戏的快乐。

　　(2)能对老师产生亲切的情感，愿意和老师交流。

　　2、认知方面：

　　(1)了解熟悉的物品是相互关联的，知道生活中许多物品在一起才有用。

　　(2)按照颜色、大小、形状不同来找朋友。

　　3、表达与表现方面：

　　(1)运用图形和线条组合，大胆表现人物主要特征。

　　(2)有兴趣参加装扮和表演活动。

　　(3)愿意用语言大胆说说自己的好朋友。

　　二级分支一起去“春游”朋友在哪里集体活动小猪的野餐谁来了坐转椅朋友连SingaSong找朋友（语言）

　　Boyandgirl吃果果

　　好朋友

　　好朋友跳舞

　　做客

　　小鸭小鸡

　　Funnyface

　　Goodfriends个别学习性区招待好朋友找朋友小老鼠奇奇装五官好朋友排排队好朋友的美好时光BoysandgirlsMyfriend社会实践活动模拟春游

　　备注语言游戏：我们都是好朋友---朋友在哪里

　　幼儿经验与主题实施构想?幼儿经验通过一个多学期的朝夕相处，班级里孩子们对彼此都非常熟悉，感情也比较深厚。可以说多数孩子对于同伴的喜好、习惯等很了解。据观察，目前我班多数孩子的自我意识正逐步形成，交往技巧较上学期也有了显著的提高，大部分开始会尝试主动邀请他人合作玩。同时午餐后常和中班哥哥姐姐一起在走廊玩玩具，孩子们的交际范围也逐渐扩大，学会了观察周围的人或事，慢慢开始形成一种“新朋友”的关系——玩具互相交换，这是孩子们进步的一种表现。但平日，我们也会发现，少数幼儿在自己喜欢的事物面前会忘记他人的存在，容易回到自我中心。有些虽然看似和同伴融入到了游戏中，但仔细观察却能发现孩子真实的个性并没有完全表露(转载 于:Www.DyHzdl.cn : 小班主题活动《好朋友》)。

　　主题实施构想经过分析与思考中，我们产生了“好朋友”这一主题，希望通过各种活动让孩子理解并充分体验到与好朋友一起分享、一起游戏

　　的快乐。在此主题中的内容涵盖了语言、美术、音乐、情感，涉及的面还是比较全面的。同时，我们会将课程中部分有价值但无法集体教学的内容生成为个别化学习活动。在活动和个别化学习当中，我们会将“朋友”的概念扩大到物和物之间的关联上，也就是通过多种范围的“找朋友”游戏，从而孩子发现很多动物、食物、用品等它们之间是有着不可分割的联系。此外，我们还会利用班级论坛，与班级家长们一起分享近期孩子们在园一起游戏与活动情况，鼓励家长在家可与幼儿聊聊在园的趣事和结交的朋友，一起分享快乐。

　　主题环境：主题墙：好朋友，让幼儿透过生动形象的主题墙面了解到当前的主题进程，在之后的活动中也会将幼儿的作品呈现在主题墙上。

　　奶牛区域环境：货架上呈列的食品或玩具都是幼儿喜爱的并从家里带来的，鼓励幼儿大胆地将带来的物品介绍给伙伴认识。

　　添置与主题相关的个别化区角材料：装五官、找朋友等，帮助幼儿发现动物、食物、用品等之间是有着不可分割的联系。

　　主题资源幼儿园资源。

　　1、利用点名环节，让幼儿关心同伴是否来园以及不来的主要原因。

　　2、请幼儿携带自己最喜欢的玩具，鼓励他们互相交换玩，学习分享快乐3、摘抄指导性文章“怎样帮助宝宝结交朋友”、“做客”等，并推荐具体的结交朋友的方法◆家庭资源：

　　1、建议家长在家和宝宝一起准备来园要带的玩具，并询问宝宝关于交友的想法2、关注不愿意带玩具来幼儿园的宝宝。了解原因并实施改变的策略。

　　主题中幼儿的发展孩子通过“好朋友”的主题后，从以前的仅仅认为好朋友就是认识的朋友升华到现在认为好朋友应该是有共鸣的，他们的回答往往是出乎你的意料之外，往往让你有很大的惊喜，比如他们会说：“好朋友是一起玩玩具的、好朋友是相亲相爱的、好朋友是互相帮助的……”在区角游戏当中，他们很愿意了解自己好朋友的习惯和喜好，他们会为好朋友配餐、会和好朋友一起去郊游，而且不仅仅将好朋友的范围局限在人与人当中，他们还学会从物的角度的考虑，将物与物相匹配起来，孩子的认知能力不仅得到了提高，而且在给人、物、动物寻找好朋友的过程当中，体验到了愉悦的情绪，从而喜欢自己的朋友，并且体验到与老师、同伴一起活动、分享快乐。

　　主题后教师的反思

　　在课程上，我们通过“小猪的野餐、分水果”等故事和数活动的形式让孩子了解到动物与食物的配对；在活动“找朋友”中孩子体会到了和好朋友在一起的美好的情感和一起游戏的愉快心情；“谁来了、小鸭小鸡”通过故事和音乐的形式让孩子了解了长长的动物和小鸡小鸭的特征；藏在“巨人”背后的朋友中孩子在做游戏的过程中初步了解了方位词的运用，我觉得课程资料包中活动的使用收到了很好的效果，孩子得到了认知的提高、经验的丰富、愉悦的情绪，在语言、数、色能力都得到了提高，最重要的是：“好朋友”是和他们的生活经验密切相关的，是他们每天都在交往的对象，也是他们很感兴趣的，而且在这个主题中，他们从多个纬度了解到了好朋友的范围，尤其在游戏当中，他们乐于扮演各种身份的人，各种动物以及物品，在快乐中还提高了他们的想象能力和表演能力，在实施的过程中，也存在一些不足，比如：相关的区域活动还是太少，还需要改进。

　　设计意图：

　　乐意学习语言，为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干，让幼儿在游戏中练习说礼貌用语，体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好，使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。

　　活动目标：

　　1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

　　2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　活动准备：木偶小鸡、小鸭各一个。

　　活动过程：

　　1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。

　　(1)幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。

　　①(出示木偶小鸡)“叽!叽!叽!我是谁?我的名字叫什么?”并与幼儿问早。

　　(木偶小鸭上场)“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。”

　　②小鸡，哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好!(招招手)。

　　③小鸭：小鸡，你好，你好!(招招手)。

　　④小鸡：小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗?小鸭说：欢迎，欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。

　　⑤小鸭：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢!(握握手)。

　　⑥小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。

　　⑦它们要回家了，会怎么说?

　　2、学念整首儿歌。

　　(1)教师完整示范朗诵。

　　(2)幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教师可轻声提示。

　　(3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。

　　附儿歌：好朋友我有一双小小手，要拉许多好朋友。

　　“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手。

　　“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。

　　一、主题背景分析：

　　小班的孩子从家中进入幼儿园，他们正处于从个体走向集体的关键期，同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。在我班每天总会有很多小朋友来告状：“老师，×××打我。”“老师，×××抢我东西”针对孩子们生活中的小问题，我们在生活中及时引导，当一个孩子流鼻涕而没有餐巾纸时，教师询问谁有餐巾纸，立刻会有很多小朋友掏出餐巾纸。利用这件事我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了《好朋友》的主题。通过活动让孩子感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。在乐于与同伴交往的`同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。

　　二、主题实施时间：

　　20xx年3月5日——3月23日

　　三、内容与要求：

　　喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

　　四、主题环境创设：

　　（一）墙面环境：

　　幼儿在与同伴分享自己家人的过程中，感受到亲亲热热，甜甜蜜蜜的快乐！

　　小动物们也是我们的好朋友！

　　好朋友们在一起真快乐！

　　（二）区角环境：

　　表演区

　　幼儿能够模拟春游、做客等活动，体验与同伴一起活动的快乐。

　　各种小背包、头饰：小鸭；鹅；猫；狗；、音乐磁带

　　故事区

　　能边操作，边用连贯的语言讲述故事。

　　关于小猪胖胖的图片，小老鼠奇奇的图片

　　找朋友

　　能够知道事物之间的联系，体验有朋友的快乐。

　　各类操作图片，如筷子、桌子等；

　　游戏区

　　体验与同伴一起活动快乐

　　儿歌：看朋友、摸摸看(围巾)

　　五、家园共育：

　　1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。

　　2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐

　　3、为孩子准备零食少许，体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动：去朋友家做客。

　　4、家中有客人来访时，鼓励孩子能大方地待客。

　　5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，鼓励孩子互相谦让，友好相处，互帮互助。

　　6、告诉孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系，增进友谊。

　　7、耐心倾听孩子的小秘密，增进亲子情感，让孩子和父母也能成为好朋友。

　　六、实施方案：

　　活动一：计算活动：好朋友的家

　　活动目标：1初步了解图画内容，激发幼儿探究欲望。

　　2能根据动物特征找到适合的家。

　　活动准备：优化教程每人一份记号笔每人一个

　　活动过程：

　　1导入活动：

　　小朋友们！今天动物王国里面来了许多的动物朋友，让我们找找看他们都是谁？这些都是我们的动物朋友？他们现在遇到了麻烦，不能找到自己的家了？仔细看看？你们发现了什么？

　　2观察画面找到问题

　　长颈鹿大伯说：“我的身材最高大！所以我的房子个头最大”

　　小鸟飞飞说：“哦！我的身材最娇小！我要住最小的房子”而且我喜欢高处高高的房子！

　　熊猫兄弟说：“我喜欢长满蘑菇的蘑菇房！那才是我的家！”

　　小狗弟弟说：“‘我要和小鸟做朋友！我的家离小鸟的家最近

　　3幼儿操作！教师巡回指导