小学语文片段教学模板

  教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动

  一、导入

  1、导语:同学们,寒冷的冬天已经过去,春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春天的到来,也喜欢描写春天。

  2、阅读诗句:①“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节,当春乃发生。”③“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”

  二、学习第一自然段

  1、读了这段,你知道了什么?

  2、生自由轻声读第一自然段。。

  3、交流:读了这段,你知道了什么?

  4、小结:①这段描写的是燕子的外形特点。

  ②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。

  (板书:外形、部分)

  5、比较阅读1

  ①出示句子:

  一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子

  (原文)

  ②讨论你觉得谁写得好?为什么?

  ③小结写法:作者写出了小燕子羽毛的颜色,翅膀的形态,尾巴的形状,还用上了比喻,写得很形象,写出了燕子的整体特点,让人感觉到燕子十分活泼可爱。(板书:整体)

  三、学习第二自然段

  6、比较阅读2

  ①出示句子:

  燕子的羽毛是乌黑光亮的,它有俊俏轻快的翅膀,尾巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。

  (原文)

  ②同桌对读,讨论:哪一种写法好?

  ③全班交流

  ④小结:作者的写法别具一格。

  7、指导背诵本段。

  ①填空式背诵。

  ②完整背诵。

  四、学习第三自然段

  8、仿写:

  ①一顶()的鸡冠,一个()的头,一身()的羽毛,组成了骄傲的大公鸡。

  ②一对()耳朵,一双()眼睛,一身()毛,加上()就成了一只活泼可爱的小白兔。

  ③一对()的耳朵,一身()的毛,加上(),这就是我家的大花猫。

  9、总结:

  刚才,我们学习了第一自然段,知道了燕子的外形特点,还学习了作者独特的写法。

  10、有感情朗读第一自然段。

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  (板书课题)

  一、初步诵读,梳理思路。

  请同学们自由朗读这首诗歌,尝试背一背,分享一下背诵经验。(在梳理思路,了解全诗层次大意的基础上,反复地读几遍。)

  二、赏析形象,体味情思

  1、请大家用一个词来表达你读完这首诗的感觉,你想到的是哪个词语?(或准备几个词语让学生选择。)

  2、请大家说说这首诗描写了那些景物?景物本身能不能表现出情感?读者是如何感受到诗人情怀的呢?【引导学生注意景物的修饰语、表现手法。】

  3、这首诗刻画了怎样的一个人物形象?这首诗中的人物形象有哪些特征?

  4、选择你感受最深的一个意象来分析。然后和同学们一起来分享。

  ⑴抓住主观感受较强词语替换改写炼字分析体味法;

  ⑵意境描述身临其境与作者心灵沟通体味法;

  ⑶诵读指导身临其境与作者心灵沟通体味法(转载 于:Www.dyhzdL.cn : 小学语文片段教学模板)。(通过语气、语势、节奏、停连、重音等诵读技巧的点拨,体会作品思想情感。)点评、引导、示范

  三、知人论世,品析情感

  1.这首诗(词)抒发了作者什么样的思想情感?

  2.这首诗(词)反映了作者的思想感情有何变化?

  拓展练习

  选择诗句中你最喜欢的一句,用散文式的语言描述出诗句的意境,要求不少于80个字。

  文言文阅读模板

  自然导入,激情激趣

  1、通过激活知识积累、生活体验,为阅读做铺垫;2、通过评价诗人或文本,激发阅读期待。

  要求:诗意、抒情、自然。

  操作方法:

  1.联系旧知导入——通过复习同类型、同主题的其他作品自然导入。

  2.简介作者背景——通过介绍作者生平、创作背景,拉近与作者、作品的心理、时空距离自然导入。

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  课题:______

  课时:______

  课型:______(新授课/复习课/检查课)

  (一)教学目标

  1.知识与技能目标

  (1)会读写______等______个生字,会读认______等______个生字,掌握______等词语的用法。

  (2)学习文中______的知识点,理解文中主旨句/关键句______的含义。

  (3)能够正确、流利、有感情地朗读课文,能复述作品大意,与他人交流阅读感受。

  (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。

  2.过程与方法目标

  (1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。

  (2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容,体会作者的思想感情。

  (3)能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。

  3.情感态度与价值观目标

  (1)体味课文对______(风光/人物/意象)的赞美,产生对______(大自然/美好品质)的热爱,激发______的情感。

  (2)初步形成____的观念,养成____的习惯,获得___的品质。

  (二)教学重难点

  1.教学重点

  (1)了解______的知识,了解事件梗概(记述文)/大体把握诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。

  (2)懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。

  2.教学难点

  (1)感受由______而产生______的感情,注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

  (2)在理解课文的过程中,体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。

  (三)教学过程

  1.创设情境,导入新课

  (1)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣,参与课堂分享。

  (2)出示图片、PPT视频引出本文话题,请学生谈观看图片、视频的感受。

  (3)对学生代表的回答予以鼓励性评价,并导入新课。

  2.初读课文,整体感知

  (1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求:读准字音,把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等,用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词。

  (2)检查自读情况。指名读课文;学生评议,指出读得好的地方与不足之处。

  (3)了解作者简介、时代背景,为课文学习做铺垫。

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标签: 读书
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