优秀教师事迹

　　李xx，男，汉族，安徽省xx人，硕士研究生，法学硕士学位，xx大学马克思主义xx专业毕业，现任xx学院思想政治理论课教学研究部思想政治理论课讲师。该同志自2003年入职本校工作，已经开始第六个学年。李xx老师在日常工作中思想求先进,教学求创新,科研求突破，在平凡的工作中做出了较为突出的成绩。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影响着学生和身边的人。

　　一、师德修养，自我提高李xx十分注重自我知识的提高,做一个有知识、有教养、品德高尚的青年教师。作为一个公共课老师，课程任务压力很大，李xx老师在家庭负担比较大的情况下，每年不折不扣完成教学任务，并且力求达成优异的成绩。

　　二、以人为本,重视学生独立个性发展

　　李老师积极响应学校和部门推进的教学改革，主动融入专题式教学和实践教学的改革中。这两年在部门的教学改革中，他积极领会改革精神，冲锋在前，积极探索，积累经验。把自己在校外学习和培训中得来的经验和思想政治理论课的教学结合起来，尽量突出学生的主体地位，力求使学生在学习中主动地把握马克思主义这一先进的理论，而不是用这种理论去僵硬的占领学生的脑子。

　　在学校和部门的领导下，李xx老师积极参与专题式教学的改革工作中。在《形式与政策》、《马克思主义基本原理概论》等课程改革

　　中，积极参与谋划，精心确定每一个专题的主题。使得每一个专题的主题，既能引起学生学习的兴趣，又要结合可能体系，传达课程意图，更好的达成思想政治理论课专题式教学改革的目标。所以在课程改革的参与讨论和实践中，他总是问学生：“元芳，你怎么看？”把学生的接受不接受、喜欢不喜欢作为一个非常重要的考量标准。

　　他还积极推行互动式教学，要求学生在学的过程当中主动参与，将理论知识化为实践能力。在思想政治理论课的教学中，他总是会设定一些需要学生参与的教学环节，促使学生进入课程的情境，多读书多思考。鼓励学生积极参与到课程的讨论中，在讨论中，不回避热点难点问题，大胆鼓励学生发言，以平等的姿态与学生对话，因势利导，取得了学生的信服，更主要的是真正确立学生对思想政治理论课的信心，对马克思主义的信仰。

　　在教学中，李老师比较注重培养学生独立思考的能力。他发挥自己哲学专业的优势，采取“苏格拉底式的”、辩证式的谈话法，鼓励学生提出自己的意见、得出自己的看法。

　　李xx老师在某学期的第一次课后，有位体育系的大一学生问他：“老师，按你的说法，解放思想，打破思维束缚，不唯上，不唯书，不唯师，不唯父母，那我还能相信谁？”李老师答：“你要自己选择自己的信仰，自己的相信，而不是别人给你的。当然，别人可以给你意见，甚至可以引导你。”学生说：“如果这样的话，那么多的理论，我要选错了呢？”李老师回答：“错了再改，改了再错，错了还改。不断修正自己的过错，不断获得积极地进步。这才是认识的必由之路。”那位学生说：“那多麻烦呀，师长们如果告诉我们对的就行了。”李老师说：“师长也会错。那终究不是你的选择，还是人云亦云。思

　　考不能懒。黑格尔说：没有经过反思的人生，是没有意义的。我们很多人，又何尝过过自己的生活。这方面我们真得以马克思为榜样了。”当然一次的对话，可能并一定解决问题，所以，类似于这样的对话，在李老师的课堂内外，时有所闻。

　　有位在xx大学读理工科硕士研究生的学生，还经常在QQ上和他谈哲学问题以及哲学在学习和人生中的运用。他的课堂不仅仅在课堂上，也在课下。通过富有意义的谈话，激发学生独立思考，积极思考的能力，为学生以后的职业选择、工作、幸福人生打下扎实的思想基础。

三、课堂上多用学生自己的语言，教育教学创新方法

　　xx老师上思想政治理论课，就要用当代大学生喜闻乐见的语言，他们听得进去，进得思想，化为行动。他利用自己是年青，和年轻人有共同语言的优势，积极在课堂教学中，使用新鲜活泼的学生们的语言。在李老师的课堂上经常可以听到“你懂得”、“给力”等等新鲜的字眼。思想要靠语言来传达，这样的载体，学生比较喜欢，这样的课程听起来也津津有味。政治课也不再是有些学生心目中的古板说教，而是有趣有益的谈话和讨论。

　　四、科研业绩突出，积极参与学校和部门工作

　　xx老师自08年参加工作以来主持xx课题一项，参与省级项目3项，发表论文6篇。2010年12月论文获得xx省思想政治理论教学研究会会议论文二等奖，2012年5月《xx市新生代农民工精神文化生活调研报告》获xx省2011年度基层思想政治工作优秀论文二等奖。

　　同时，他在2001年至2003年初期间负责实践教学教研室和形势与政策教研室工作，以服务本教研室同行为己任，认真配合系领导的工作，积极协调教研室与部门之间的联系认真抓好所有的教学工作，带领教研室取得了较好的成绩。

　　五、内外结合，服务xx经济社会发展

　　xx学院是xx最高学府，它扎根于这片红土地，汲取营养，也一直默默地为他增添光彩。xx学院的老师一直在为xx的经济社会跨越式发展从自己的角度做出贡献。xx老师自从2010年起就取得SYB（创业培训）讲师资格，从此在xx市人力资源与社会保障局的协调下，除了完成xx学院的创业培训任务外，还与校外培训机构合作开展创业培训工作。培训涉及大中专毕业生、农村转移剩余劳动力、移民、复退军人、中小企业主、即将刑满释放人员等。为这些个体的人生发展及时送去了急需的知识，也为xx市创建创业型城市尽了自己的一份力。

　　不仅如此，xx老师还参与阳光工程，进入民营企业，进行员工阳光心态培训和员工职业生涯规划培训等。老师经常说，作为一个外地人，毕业来到xx，是英雄的xx人民收留了我，我要对得起xx人民，尽自己一份力，立足本职，服务xx，服务社会。

　　xx老师给大家的印象是，这是一个朴素的不能再朴素的人，而把他一点一滴的朴素串起来，恰是那阳光下炫目的一带溪流。

　　韶关市优秀教师事迹材料

　　乐昌市大源镇中心校钟光秀

　　回顾我的从教历程，似乎并无壮举，我只是在平凡的工作岗位上

　　踏踏实实地工作着，用自己的坚守和执着默默耕耘。作为母亲，我有

　　自己的孩子要照顾；作为子女，有父母、公婆要赡养；在家庭和学生

　　之间，我选择了学生。待人热忱、乐于助人、责任心强，是学校老师

　　对我的评价。我所带的语文成绩一直名列镇的前茅。

　　上世纪末，农村经济困难，村民大多都外出打工了，许多学生成

　　了留守儿童。为了便于掌握学生的情况，每年春节乘家长回家过年的

　　时机，我就会抽出时间，到学生家中进行家访，遇到家庭困难的学生，

　　我还会找机会“奖给”学生一些学习用品。我觉得，对这些留守儿童

　　应该多关心一下。有的时候他没有本子、没有学习用具的，我基本上

　　都资助他们，学校其他老师都蛮好的，能帮的会尽量帮。农村留守学

　　生的学习基础比较薄弱，我会抽时间给他们辅导功课。有的家长年纪

　　比较大，监督检查不了孩子高年级的作业，比如说练习册。放学以后，

　　我一般后留他们大概二十分钟，帮助指导一下。我始终认为，爱是培

　　育桃李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的爱，就会亲其师，信

　　其道(转载 于:wWw.dyhzDl.cn : 优秀教师事迹材料范文2000字)。当一个老师，最先要拥有的是爱心，要关心学生，爱护学生，

　　把学生当做自己的孩子一样看待。别人把老师这个职业这么看重，我

　　们就要对的住自己的良心，尽自己的能力多多关心学生。

　　当好“孩子王”是我人生无悔的选择

　　我出生在一个农民家庭，父亲是老党支部书记，他总跟我们说知

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　　识很重要。在父亲的熏陶下，我从小对老师这个职业有着特殊的感情，幼小的心灵里就埋下了一颗理想的种子——长大后要当一名人民教师。踏入工作岗位以后，我就和孩子们产生了深厚的感情。课上，我认认真真教孩子们学习文化知识，因材施教，不厌其烦，循循善诱；课下，我与孩子们亲切谈心，帮助他们克服困难，教育他们如何做人，同他们一起快乐游戏。每一个孩子的点滴进步都会使我兴奋不已，“当孩子王，我很有成就感，很快乐！当一名孩子喜爱的好老师是我无悔的选择，因为我爱他们！”

　　扎根山区，只为播撒知识的种子

　　19xx年1月出生的我，是一个典型的70后。19xx年于乐昌师范学校毕业后，同学们都留城了，我回到了我的家乡——大源。刚回到农村，条件很艰苦，学生流失严重，师资紧缺。“这里留不住年轻人，你这个年龄段的教师可以说是一个断层。”刚来这里领导就告诉我。领导和老教师也认为我早晚都会选择离开。但是，26年过去了，我已经在山区扎根。因为是年轻人，现代化技术要先进于老教师，学校交给了我较重的任务，但是我从来未曾抱怨过。

　　日日辛苦，只为孩子们期盼的目光

　　工作26年，年年教语文，连续二十多年作班主任——同事戏笑我“为班主任而生的”。我不聪明，但我教书育人的特点就是“勤奋”。因为我也是从山区走出去的孩子，深知山区孩子读书的条件并不优越：有的孩子因为家庭经济原因中途退学；有的家长因为不懂得科学的教育孩子，导致学生厌学。在农村，“学生上学就全靠老师”这2

　　样的意识还是根深蒂固。这些并没有击退我的斗志，26年来，我为了帮助学困生，我几乎做到全员家访，感动了很多家长，也使学生辍学的可能减少到最小。弹指一挥间，我最大的一届毕业生早就做了爸爸妈妈，现在都教他们的小孩了！学生都很感激这位曾经的老师和人生的导师，总是对我诉说自己的想念。我觉得这就是教书育人的价值，辛苦工作就为了少一个孩子辍学，多一个祖国的栋梁之才。

　　班主任工作，传送暖暖深情

　　“家有五斗粮，不做孩子王”。这句流传至今的古语，在教师干累干烦的时候会溜出来。教师还赋予它新意，“孩子王”指班主任。做班主任工作是最累的，既要关心学生的生活动态，了解家庭状况，还要引导学生做诚实品格端正的学生。我没有害怕做这个“孩子王”，而是和学生交朋友的同时，切实为学生着想。有一个孩子叫张明，从其他学校转回来后，有很多的坏习惯，受到学生的排挤，老师也对这个孩子没有办法，甚至有放弃的念头。我就认为这个孩子本质很好，屡次犯错误后我都对他进行了说教，并多次进行家访。张明开始不那么调皮，也试图在改变自己。中段考的时候，他无意说出了自己的生日，当天下午他考试回来，我送他的一支笔。从那以后，他很快就改掉了坏习惯，与同学们齐头并进

　　扎实上进，换来硕果累累

　　做教师的人，都知道蛮干并不会受到认可，只有智慧才能浇灌美3

　　丽的花朵。从教26年，我刻苦钻研教学，广泛涉猎文化知识，积极参加各项活动，在班主任工作上总结出了一套适合农山区学生的教育方法。学校也给了我很多荣誉。我深知，只有自己进步了，提升了，才有为人师的自豪。

　　“扎根山区，献身教育”。未来的路还很遥远，很漫长。我会执着追求、不懈努力、勇于奉献，为山区的孩子托起明天的太阳！

　　198X年毕业于X大学，大学本科，理学学士学位，化学专业，中级职称，自参加工作以来，我始终战斗在教学一线，担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以为了孩子的一切，一切为了孩子的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。但我深知道成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。

　　当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。一个好班主任，就是一个好班。可见，班主任自身师德的修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。教师，为人师表，班主任，更应该既做教师，更做人师，而且把做人师放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。我觉得，班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，有着比从事其他职业的人更高的要求，打铁还得自身硬。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。

　　一、工作兢兢业业

　　备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生!作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，取之精华，摒弃糟粕，消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能吃饱吃好，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生求新、求变的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。在教学改革的同时，我持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式，而且学中有变。本学年我担任高三化学教学工作，同时担任班主任工作，研究考钢，分析考题，激励学生，上好每一节课是我每天必做的工作，我的课也得到了学生和老师们的认可，学生成绩在全市模考及高考中得以体现，基本完成高考任务。

　　二、教学勇于探索

　　从事教育科研工作，在某些人的印象中，以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱，它更需要一种夜以继日的勤奋，一种锲而不舍的耐力，一种不断探索的执着。自从任班主任以来，我更深知肩上的责任。如果把学校比作一座大花园，那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。几年来，在繁重的教育教学工作、家务劳作之余，我勤于收集各种与教科研有关的资料，积极开展各种形式的教科研实践。一叠叠资料，浸透着我执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表，一堂堂好课的开设、展示，我也向研究型教师迈进一大步。

　　三、累累硕果激励我不断前行

　　近几年获得成绩：

　　1、2005年，论文XX发表在XX教育一书中

　　2、2009年，被XX一中评为优秀教师

　　3、2017年，论文XX在全国课改成果评比中获三等奖

　　4、2017年，辅导学生在全国化学竞赛X赛区获三等奖

　　5、从2008年至2017年多次被评为教学能手

　　四、提高素质探索班级新模式

　　在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，并如饥似渴地从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为学生等不起，所以学习型、研究型的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》《学生在校行为规范》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然。

　　从二十余年的教学生涯中，我领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格。回顾走过的路，我只想说：唯一欣慰的是我问心无愧，因为我一直在奋斗，一直在努力。

【优秀教师事迹材料范文2000字】