小学四年级语文《陈嘉庚办学》教学设计及教学反思
这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《陈嘉庚办学》教学设计及教学反思，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《陈嘉庚办学》教学设计一
【教学目标】
1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。
【重点难点】
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。
【教具准备】
字词卡片、挂图。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入课题，引疑激趣
1.板书课题，齐读。
2.围绕这个题目，你产生了什么疑问?
3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。
二、初读课文，整体感知
1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。
2.说说课文讲述的主要内容
三、识记生字，学习新词
1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。
2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。
3.检查生字、新词学习情况。
四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字
五、课堂小结，布置作业
1.这节课你有什么收获?
2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹
第二课时
一、复习引入
1.认读生字、新词。
2.课文主要写了一件什么事?
3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题?
二、细读课文，认真感悟
1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么?
2.汇报交流。
3.指名读第1、2自然段。
①说说陈嘉庚给你留下的印象;
②陈嘉庚的成功是怎样才得来的?
4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。
①想一想：陈嘉庚为什么要办学?他是怎么想的，怎么说的?又是怎么做的?
②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。
③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
④文中的插图是对照课文的哪部分内容的?看插图，谈谈你看后的感受。
4.齐读第10自然段。
出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”
读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。
第三课时
一、回顾全文，加深体会
1.说说课文主要写什么。
2.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动?为什么?
二、读书交流，深入感悟
1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动?为什么?”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。
2.全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。
3.读了这篇课文，你有什么感想?(让学生自由表述。)
三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来
四、课外延伸
搜集一些名人的爱国故事，用课外活动时间开个故事会。
小学四年级语文《陈嘉庚办学》教学设计二
教学目的：
1. 理解课文内容
2.有感情地朗读课文。
3. 认读5个生字，学会本课10个生字，以及由生字组成的新词。
教学重点：
学习课文，体会陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。
教学难点：
激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时 略
第二课时
一、板书课题，发散思维
师：读了课题，你想知道什么呢?
生：反馈。
二、初读课文，整体感知
本文写了一件什么事?
(讲的是我国华侨陈嘉庚回故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。)
三、学习生字，新词。
1.圈出生字，认读。
2.同桌合作识记字形。
3.认读新词，引导理解。
四、细读课文，感悟理解
1.指名朗读课文第1.2自然段，谈谈陈嘉庚给你留下的印象。
2.自由朗读第3至9自然段。
师：陈嘉庚为什么要办学?他是怎样说的?是怎样办学的?划出相关的语句读一读，把自己的体会跟同学交流交流。
指导朗读描写陈嘉庚行为语言，神情，心理活动的语句。
3. 齐读第10自然段。
最使你感动的是什么?
4. 生分组讨论。
五、练习朗读全文
1.分组读，师评点。
2.点读。
六、谈谈自己学了课文后的感想，并写下来。
小学四年级语文《陈嘉庚办学》教学反思
教学本课时，我从课题入手，让学生读题猜课文内容，学生兴趣高涨。有的学生说：课文里肯定向我们介绍了陈嘉庚的情况。有点学生说：办学是件大事，那么他办这个学，肯定有原因，那课文里一定讲到了他办学的原因。还有的猜说：既然办学是件大事，那么办学一定不容易，那我猜到，课文里一定讲了他办学的艰难过程……然后让学生带着猜疑去读课文，了解课文讲述的主要内容。
学生读书积极性很高，当学生读完一遍后，特别激动，因为自己猜的在课文里到讲到了。接着我引导学生深入理解课文内容，进一步理解“陈嘉庚为什么要办学，他是怎样说的，是怎样做的”等问题，体会陈嘉庚的爱国精神。教学中，学生从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，边读边体会，把理解内容与朗读感悟有机结合起来。从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。最后在拓展升华情感这一环节，我又设计了这样一个问题“假如你是这所学校的一名学生，现在你想对陈嘉庚爷爷说点什么呢?”学生表现特别活跃。有的说：“陈嘉庚爷爷，你的赤子之心，爱国之情让我感动。如果没有您的帮助，我们就没有这美好的学习环境。
您真不愧为杰出的爱国华侨和的大实业家。”有的说：“陈嘉庚老爷爷，是您一直在海外打理生意，拼命工作，为我们建造了一座座爱心学校，让我们有这么好的学习环境。我一定好好学习，长大像您一样把自己赚来的钱，捐给那些需要帮助的人。”有的说：“陈嘉庚老爷爷，您真了不起，您热爱祖国，关心祖国的未来。我为祖国有您而感到骄傲自豪!”...........