《东南西北》主要是学习表示方位的汉字和词语。课文是以8个方位词(字)构成的儿歌，本课的的重点是学习生字和词语库中的生词。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《东西南北》教案及优秀教学反思，希望能帮助到大家!

　　小学一年级语文《东西南北》教案一

　　教学目标：

　　1.正确认读12个汉字，其中4个认读字，8个会写字，并掌握汉字的音，形，义。

　　2.学习词语库中的11个词语，理解词义，能在口语中正确使用。

　　教学重点：

　　正确认读汉字及相关词语并理解字词义。

　　教学难点：

　　能在口语中正确使用。

　　教学过程：

　　(一)导语：

　　师：同学们，你们知道太阳从哪边升起，又从哪边落下去吗?

　　生：(从东边升起，从西边落下去。)

　　师：说对了。那你们 认不认识“东”和“西”两个字呢?(师板书‘东’‘西’)除了“东西”两个方向外你们还知道别的方向吗?

　　生：南，北

　　(二)新授：

　　师：真聪明。那么，今天我们一起来学习表示方位的学字二《东西南北》(板书‘南’‘北’— 跟老师读两遍课题)这堂课我们主要学习12个新的汉字和相

　　关的词语

　　师：下面请同学们自己读2遍课文，划出本课的12个汉字，然后借助拼音多读几遍。(教师巡视)

　　师：现在请同学们利用汉字卡前后桌一起认读汉字好吗?

　　要求：·正确认读汉字并找2个朋友。

　　·说说汉字的识记方法。

　　生：前后桌合作学习汉字。(老师巡视)

　　师：好，哪一组有信心能读好下面汉字?并给它找朋友?(幻灯片展示带有拼音的汉字)

　　生：两人合作完成认读及组词的任务。

　　师：这回老师摘掉汉字宝宝的帽子，看看谁还能认识它们?(指名认读汉字并组词。)

　　※ 小老师领读。

　　※ 小组轮读。

　　※ 老师点汉字，同学们快速读出来。

　　※ 开火车读汉字。

　　师：下面，老师想考考大家，看谁读得最快?(幻灯片出示汉字)

　　生：看汉字快速读出来。

　　师：嗯，同学们记得可真快，你能说说用什么方法记住这些汉字的吗?

　　生：自由发言。

　　师：说得真棒!这一回老师要出点难题考考你们，你们有信心吗?谁来读下面的词语?(指名读词语)你能在这些词语中找出四对反义词吗?

　　师：你们表现得真不错。下面轮到我们到课文中认识汉字了。一起出发吧!(学生喊出发)谁第一个挑战读课文?其他同学认真听有没有读错字。(指3名学生读课文)

　　师：好，现在我们看大屏幕慢慢说说课文内容好吗?(幻灯片出示词语)

　　(三)巩固练习：

　　师：今天，同学们表现得特棒!可是下面有更难的题在等着你们呢。你们怕不怕?

　　好，大喊一声加油好吗?(出示小黑板练习题)

　　生：出来答题。(全班检查，纠错)

　　(四)小结：

　　师：你能说出今天我们都学了哪些方位词吗?

　　(五)作业：

　　师：回家练习边说课文内容边做动作，你行吗?明天老师要看看谁做得正确。

　　小学一年级语文《东西南北》教案二

　　教学目标：

　　1.识字11个;辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

　　2.认识前后左右的位置。

　　3.写字练习。

　　教学重点：　识字。

　　教学难点：

　　1.认识位置。

　　2.比较同音字。

　　教学准备：

　　(一)教具

　　1.课文图片。

　　2.生字卡片;将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

　　3.拼音图卡。

　　投影片：东西南北

　　(二)学具

　　生字卡片。

　　教学过程：

　　一、引入

　　教师出示课文插图：图上有什么人?

　　这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀!在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

　　在庄严的*城楼前还耸立两根汉白玉华表，*广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。

　　教师板书课题。

　　二、新授

　　(一)利用汉语拼音试读

　　1.同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗?不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法?(指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……)大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

　　2.学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗?

　　3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗?

　　4.游戏帮助小鸡找家。

　　准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节;制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”

　　(1)任意指一座房子，问：这是谁的房子?学生拼读音节，

　　(2)依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。

　　5.大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗?(教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读)

　　(二)记字

　　1.教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字?读sh4o时，可以组成哪些词语?读sh3o时又能组成哪些词语?

　　2.教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗?

　　老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：

　　(1)秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。

　　(2)我们班的男同学特别爱劳动!

　　1.在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：

　　东——车先用它们组组词

　　西——两组个词区分一下

　　石——右——左能不能用组词的方法

　　提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗?自己想一想——小组同学讨论——指名回答。

　　教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里?(左下工，右下口。)

　　2.你还有哪些字不认识?

　　3.认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字

　　(三)说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗?如果你的位置变了，你的前后左右在哪边?

　　1.能介绍一下你前后左右的同学吗?

　　2.大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳……

　　三、练习：翻牌认字

　　方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花;认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。

　　四、写字

　　你认为哪个字难写，需要老师帮忙?

　　1.同学说一说字的笔顺笔画。(注意“女”字的最后一笔是横)书空。

　　2.练习写字。

　　左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。

　　右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。

　　男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。

　　女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。)

　　五、小结

　　中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。

　　小学一年级语文《东西南北》优质教学反思

　　《东西南北》这一课的教学目标是：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。为达到上述这一教学目标，在教学过程中我注意了以下几点：

　　1.重视学生的生活经验

　　本节知识是与学生的生活紧密结合在一起的。学生只有在实际生活中才能体会到辨认方向的重要性，也只有在实际生活中才能学会辨认东、南、西、北，发展空间观念。因此，教学中我充分利用了学生已有的生活经验，如“早晨起来，面向太阳……”等儿歌，为达到教学目标起到的作用不小。

　　2.以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力

　　本节课我把学习的场地由室内转向室外，同学们热情高涨，积极地投入学习中，学生在独立观察、认真思考、小组合作等多种活动形式中学习，牢固掌握了本课所学知识，真正的成为了学习的主人。

　　3、观察身边，课堂延伸

　　学生在熟悉的学校环境及游戏中建立了一定的方向概念。在回到课堂中，学生的兴致仍然高昂。传授者通过让学生观察身边的事物，然后用东西南北四个方向口述四周的事物。这样，不仅巩固了学生原有的知识，同时，也使书本的知识升华到现实中来，让学生的个性得到充分地张扬。

　　这一堂课，把主体地位还给了学生，充分地运用了身边的资源，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，使数学教学真正的面向了全体学生。