英文阅读对学生而言，究竟是“苦差”还是“享受”？

从语言理解，到习惯养成；从兴趣激发，到跨学科理解……无障碍地进行英文阅读，往往需要多方面的教育支持，也需要深层次的思维开拓。

阅读能力，是学生能够深度理解世界、以英文思维来获取知识，建立自己的“英文思维”必不可少的能力。所谓开卷有益。在学习英文的过程中，阅读，正是链接“语言能力”与“语言思维”的桥梁。

阅读，帮助学生构建思维版图，建立起事物、知识之间的联系，更是帮助学生自我表达、发现世界、叩响未来的“敲门砖”。

强调英语阅读能力的培养是一众国际学校的共识，然而，什么样的阅读方法对学生最有益，也成为了国际教育界的共同关注点。有这样一所学校——

以全学段进阶式阅读方法训练夯实语言基础；

以个性化阅读策略培养阅读趣味与习惯；

以跨学科的语言思维让阅读能力与“听”“说”“写”相结合，深度开拓，从书本到实践跃进

——这就是北京市朝阳区凯文学校。

凯文教育者认为：英文阅读能帮助学生积累语言素养，而灵活前沿、跨学科交叉的英语教育方法，则是让学生真正“融会贯通、活学活用”一门语言的关键。

在这里，英语从来不仅仅是标准化考试的科目、也不仅仅是一门课程，而是一种工具、一种素养，更是一种思维方式。用阅读来认识世界，用双语言的精神和思维来感知世界，正是朝阳凯文教育精髓的体现——中国视野，国际精神。

跟随笔触，探索朝阳凯文系统且优质的阅读培养策略，感知激发孩子英语语言潜能的“源头活水”，走进朝阳凯文不一样的英语学习空间。

# 1

英文阅读教学：

夯实基础，面面进阶

朝阳凯文所有年级均十分重视阅读方法的训练和阅读习惯的养成，面对不同学段的学生，从启蒙到进阶辅导，坚信阅读能力培养能够为孩子的语言学习打下良好的基础：

学龄前阶段强调“阅读方法”

从音素意识到字母识别，锻炼基础阅读能力

音素意识（phonemic awareness）和字母识别（letter recognition）是英文阅读的第一步，也是对学龄前学生来说进行基础锻炼的第一步。

在学龄前阶段，老师们会选择丰富生动有趣的教学资源和教学方法，例如自然拼读歌曲、英文童谣和有趣的词卡游戏来帮助孩子们发展这些技能。

小学部强调“理解阅读”，分阶段实现教学目标

G1-G2 ：熟练掌握自然拼读“站点式”课堂

G3-G4：自主阅读与词义拆解

G5：文本识别与推断理解

针对小学低学段的学生，课程侧重于自然拼读，帮助学生建立字母与字母的自然发音之间的连接，同时还创设了英文“站点式”教学课堂，通过将同学们分成不同的阅读小组，来锻炼他们的阅读能力；从三年级到五年级开始，逐渐培养学生自主的阅读能力和深入理解的能力，以“爆米花式阅读”来吸引学生进行自我表达。

中学部强调“全面语言”和“完整阅读”

以“应用语言学”的教学方法，全面培养学生的演讲、写作和测评能力。每个月，老师都会给学生拟定不同的阅读主题，每个主题下都有相关的英文书籍。

另外，对于9年级以上的学生，学校则要求“整本阅读”。整本阅读有助于养成深度阅读习惯，更能帮助学生达到升学阶段对于学术阅读和自我表达的要求。同时，学校还引入了多种阅读检阅机制，提升学生对阅读的重视程度。

# 2

英文阅读支持：

全面强化，个性化培养

除了中国国家课程与剑桥国际课程的阅读要求之外，朝阳凯文还提供了各式各样的高质量个性化阅读支持。

数字化阅读工具让学生能够自我驱动与自我成长；

阶段性的评估奖励机制让学生在阅读中获得正面激励；

寒暑假阅读打卡营培养学生养成良好的阅读习惯；

图书馆定期书单推荐及主题阅读活动，让学生能够感受到学校阅读资源在校园生活各个方面的渗透……

此外，朝阳凯文还设置了阅读与写作、表演、演讲相结合的活动，为所有年级的学生提供个性化的辅导，同时也能促进不同阶段学生之间的自主交流。

2.1

数字化工具：

定制阅读方案，追踪阅读进度

在朝阳凯文，学校引进了多项数字化的阅读工具，老师利用平台数据来有针对性地为每位学生制定学习策略，实现个性化成长。

小学部1-2年级学生使用的Raz Kids平台和3-5年级学生使用的Read Theory平台能够无缝衔接学生的课内阅读与课外阅读。

在Rad Kids平台上，老师为不同年级的同学们设置了必读书目和选读书目，同时设置“Listen, Read, Quiz”的训练，从Listen-听这本书的音频，到Read-读完成自己的朗读录音，再到Quiz-测试题完成，让孩子们在提高英语水平的同时，增长知识量，开阔眼界。

Read theory平台则能辅助学生进行阅读进阶提升，同学们在完成了相应的阅读作业，写作阅读理解后，老师可以借助平台的数据分析了解学生能力，为每个人量身定制进一步的阅读计划。

6-8年级学生在数字化阅读平台MyOn Library的支持下，能够自我跟踪阅读进度，培养学生自主阅读的能力。

而MyOn同时也是面向中学部学生的在线图书馆。目前馆藏图书资源已有5100余本，每本书都配有音频，而且不同类型的图书也较平均。更难得的是，老师可以在这个平台的后台上看到学生做的标记和批注。学生们在MyOn平台上可以完成阅读任务，并和老师互动，老师会针对性每个学生的反馈调整他的阅读计划。

2.2

阶段性评估机制：正面激励荣誉创造

在朝阳凯文，学校给予学生阅读的奖励贯穿学期始终，与其他阅读活动同步，形成良性的学习奖励循环机制。

学期间学生完成相应的阅读任务，能够参与评选“阅读之星”，同学们以完成的英文阅读时长、词汇量积累大小以及英文阅读批注数量来“竞争”阅读之星（Reading Stars）称号。学校均会以证书和奖杯来表彰学生。

朝阳凯文阅读之星奖牌

而每逢寒暑假，朝阳凯文全年级、全学段的阅读营活动结束后，学校都会举行颁奖仪式，以表彰 “英文阅读金奖”，从学前班到中学部，获奖的同学们不仅有相应的阅读奖牌，还被授予“阅读大使”称号，以激励同学们不断成长。

而获奖学生们可以积累相应的凯文积分，帮助同学们竞争凯文奖学金，获得学习过程中的正向奖励。

英文阅读金奖获奖名单

中学部“阅读之星”颁奖仪式

2.3

假期阅读打卡营：日积月累让好习惯发生

值得一提的是，在平时的课堂阅读、阅读活动之外，朝阳凯文还紧抓假期时间，帮助同学们建立深度的阅读习惯，盘活寒暑假，以趣味性的打卡机制引导同学们自主阅读。

【寒暑假阅读打卡营】，每天打卡，人均阅读三本书……在朝阳凯文，同学们在老师的帮助下，养成良好的阅读习惯。通过每天按时完成阅读任务，学生们锻炼了用英语学习学科知识的能力，实现了“利用时间”和“提高素养”的双赢。

阅读打卡营

学校在为孩子们制定阅读计划中，结合不同年龄段孩子的特点，从低龄孩子在家长指导下阅读童话、寓言故事、绘本入手，并逐步过渡。随着学生阅读量和阅读速度提高、阅读面更加开阔，中学部的老师为同学们每月规定一个阅读主题，覆盖从庆祝活动到伟大女性等12个主题，题材包括经典小说、科幻作品、历史读物、科普阅读等多种类型的书籍，同学们的阅读内容由浅入深，循序渐进打牢他们基础，提高英文水平的同时增长知识量，开阔眼界。

学生英文阅读笔记

2.4

假期英文书单荐阅：家校合力培养阅读能力

每逢假期，朝阳凯文图书馆的管理员老师都会给出假期的推荐书单。

根据学生的兴趣爱好，管理员老师鼓励家长参与创建孩子的个性化阅读书单，并且强调只要坚持每天阅读30至60分钟即可。以家校合力，培养阅读能力。

图书馆荐阅一方面能够为不同学段的学生“指明”阅读的方向，另一方面还能够让家长也参与到培养学生阅读习惯的过程中。

图书管理员老师会科学安排不同阶段学生的推荐书目：小学图书管理员针对低学段学生推荐了《Read it Yourself with Ladybird》系列读物。这套企鹅兰登出品，面向3-9岁儿童的分级阅读系列读物，内容既适用于家庭亲子阅读，也能满足课堂教学使用。这套读物包含了经典故事、科普文章、卡通人物以及原创故事等丰富的内容题材。

Read it yourself with ladybird系列读物

而针对小学高学段的学生，则推荐如《Dog Man》系列、《Who Was …？》系列书籍，前者以一系列妙趣横生、主题积极的漫画作品打开学生们阅读趣味；后者精选科学、艺术、文学等各领域的世界著名人物的成长故事，为孩子树立积极向上的精神态度。

Dog Man系列读物与Who was …？系列读物

中学部图书馆管理员老师则推荐如《不朽的美：许渊冲经典英译诗词三百首（汉英对照）》等书籍，书中涵盖了许多名家雅士脍炙人口的作品，为读者们展现出一幅古代诗词英译的全景图。

# 3

不一样的英语学习空间：

跨“阅”学科，读出世界

在朝阳凯文，英语教育的目的在于：让学生以英文作为工具，感知与了解世界的面貌：以英文表达自己、以英文触摸艺术、以英文体会科学。

因此，在英文阅读专项培养之外，学校还有各色的演讲训练、写作方法训练和语言思维拓展，结合学校各色跨学科课堂和校园活动，助力学生的英语语言能力提升。

3.1 情境式演讲：数字教学法

情境式演讲：数字教学法

在凯文中学部，英语老师Lisa Li就曾将图书馆阅读课堂挪到线上，以小规模的线上图书馆阅读教学，利用“在线阅读日记”与“小组演讲展示”，建立学生与文本的联结。

老师根据学生写作“阅读日记”和进行“小组展示”的结果，对他们进行能力评估，完成包括总结反思、写作手法赏析和词汇情境式学习。

3.2

跨学科写作：创意与方法并行

Drama in education

在写作能力的培养中，老师还会在各种课堂中引入先进的写作方法，帮助同学们应对不同的写作目标：例如在戏剧写作课堂中引入的RAFTs写作法以及SLA论文写作法。

RAFTs是一种常见的跨学科写作策略，即Role, Audience, Format, Topic 和Strong verb 的首字母缩写，可以为学生写作搭建有效的支架，引导学生从写作者角色、写作对象、写作样式、写作内容和目的等角度出发，创造性地表达自我。

这一写作策略与朝阳凯文的戏剧教学相结合：老师们引导同学共同阅读经典文学或戏剧中英文原本，并引导同学利用RAFTs策略进行创意写作。学生们在写作过程中，充分展现了自己对人物角色性格和戏剧的历史文化背景的理解。同时，他们的创造性思维能力和英文表达能力也得到了很好的锻炼。

而在中学部朝阳凯文的特色课程《全球视野》中，这门独具特色、富有创新精神和激发学习兴趣的技能型课程，将学术研究与现实生活结合在一起，让同学们一起完成例如城市化、人工智能或性别平等等问题的理解和研究，帮助同学们培养批判性思维、问题解决沟通及协作等能力。

在过去的课程中，Fatima老师则带领学生以“如何评价全球化”为议题进行写作练习，并且引入了SLA论文写作法。

SLAM方法指的是State（陈述观点）、Locate（举例论证）、Add（为论证添加解释和说明）、Make（总结陈述）。学生需要按照这个框架，进行自己的观点阐述和论证，并通过这样的刻意训练，更好地感知写作的逻辑。在学生完成写作后，学生以公开或匿名的方式分享至Padlet平台，由其他班内成员进行阅读或评论，以此形成完整的学习闭环。

3.3

数学+英语阅读：对话新科技

在朝阳凯文，每年三月十四号的世界圆周率日，学校都会举办系列活动。学校主张以各种学科视角让学生们体会到数学之美，尤其希望学生以双语思维来深度掌握数学，理解数学奥妙，让学生们搭建对数学知识应用的框架和逻辑。

在圆周率日上，老师们将数学与艺术、科学、阅读等科目相关联。以艺术表达、数学百科、数学闯关、数学书展等活动，增进同学对这一学科的理解与认知，同时也强化双语数学学习能力。例如，老师鼓励同学们运用图像展现对数学的感知与理解，完成一个属于自己的有关π的记忆；数学组与中学图书馆联动，推出数学书展。

老师们以英文图书链接教学资源，以此激发数学科普类和思维类书籍的阅读，帮助同学们更好了解数学的知识延展和前世今生。

学校还设置了英文数学主题学习空间Maths learning space，展示数学相关竞赛、知识、图书、趣味内容等。

# 4

由阅读感知未来，

以英文认识世界

阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，更是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力，让学生认识自己、感知未来的途径。

对学生阅读能力养成的培养，是让语言知识“游”起来，让语言素养“活”起来的基础。朝阳凯文以科学系统的语言课程，个性化的阅读支持系统和跨学科的阅读思维培养，让学生们“活学活用”一门语言。

以特色英文阅读方法助益习惯养成、以进阶式优质课程锻造英语使用能力、以浸润式语言环境营造英语学习氛围，以跨学科教学设计提高英语思维水平……

这就是朝阳凯文。