【2024高考倒计时304天】高考必胜！金榜题名！！

2024高考倒计时304天！

阅读下面的文字，完成下面小题。

海啸

峻青

黎明时分。

寂静的昌潍大平原上，突然传来了惊心动魄的响声。随着这可怕的响声的不断增强，一幅惊心动魄的罕见情景在黎明的田野上展开了：北面，在那平原尽头的北面，在那大海与田野相接连的地平线上，波涛汹涌的潮水，像滚了锅似地，顺着绵亘数百里的海滩，翻腾着，怒吼着，以排山倒海之势，奔腾而来。那白花花的浪头，离开地面足有两三丈高，直上直下地站立着，活像一道一眼望不见边的大墙，哇哇地叫着，在笔直地向前推进，推进，不停不息地一直向前推进。

潮水吞没了白茫茫的海滩。

潮水漫过了长着红茜草的盐碱地。

潮水冲进了庄稼茂密的田野。

一片片擎着红穗的高粱在猛烈冲来的浪头前面倒下了，一棵棵高大的白杨树在轰然扑来的浪头下面倒下了，一座座低矮的草屋在海潮的冲击下倒下了。

“海啸哇，海啸！”

惊喊声中，两匹白马，在距离海潮不到一里多路的前面，在霞光映照的旷野上，向着南面的村庄，拼命地奔跑。骑在马上的人，一面跑，一面狂喊：

“海啸来了，快跑呀！快跑！”

马匹奔到了村庄外面的围墙根下。骑在前面一匹马上的宫明山，在寨门口上勒住了马头，飞身下马，向着后面奔上来的通讯员小马，急急地说：

“小马，快，你赶快去报告周司令。”

“是，老站长，你呢？”

“不要管我，快去，给。”老宫把自己的马缰递给了小马。

小马接过马缰，转身向村中飞驰而去。

高高耸立的钟楼，披上了一层桔红色的霞光。这是昌潍平原上常见的钟楼，高高地耸立在平原的上空，每遇发生盗匪和洪水，那钟楼上的大钟便响起了报警的钟声。

老宫飞步奔上钟楼。他站在那高高的钟楼之上，向北望去，那大海潮铺天盖地，盖地铺天，一望无边由北向南地向前推进。这时候，天已经亮了，太阳从那东方的地平线上冒了出来。它那火红的光，映照在无边无际翻滚奔腾的潮水上面，使得那潮水像起了大火似的，火红一片，无边无际。望着这红通通的大水，老站长一时间突然觉得：那从漫长的海岸线下铺天盖地席卷而来的仿佛不是洪水，而是大火，是一片无边无际熊熊燃烧着的火海。

啊，多么惊心动魄的景象啊！

这可怕的景象，老宫还是第一次看到，使得这个从小就在黄河和渤海的风浪中锤炼出一副坚强性格的人，也兀自不禁地感到心惊胆战。

“完啦，今年的好庄稼完啦。昌潍根据地要遭殃了。”随着这个思想的闪过，他感到心里一阵火辣辣的刺痛，像被火烧着了似的。

他弯身拿起了敲钟的木棒，就使尽全力敲起那只悬在钟楼上的巨大的古钟来了。

嘡……

嘡……

随着钟声，小马飞也似地冲进了村庄，翻身下马，差一点和一个人撞了个满怀。他就是军分区司令兼地委书记周一川，他带着军分区的部队以及军政首脑机关，来到这昌潍根据地最北边的一带滨海村庄抢收三秋。听到这突然响起的紧急钟声，周一川心里一惊，“什么事，小马，这么急？”

“不好了，周司令，海啸，海啸……”

周一川一听，心里扑通跳了一下，立刻把手一挥：“快，紧急集合！”

随着他的喊声，一个十三四岁的小号兵，纵身跳上了古庙大门前面的戏台，端起拴着红绸布的小马号，仰起脖来，对着朝霞烧红了的天空，吹起了节奏快速高亢的集合号。

应着号声，队伍潮水般地从古庙里，从四面八方的屋子里迅速地涌到了戏台下面的广场上。一时间，偌大的广场上，站满了黑压压的人群，千百双耳朵都在紧张地谛听着这不祥的响声，千百双眼睛都在急切地望着那纵身跳上戏台的周司令。

周一川，三十多岁，是一位参加过长征的红军干部，多年来在革命斗争的狂风暴雨中，炼就了一副临危不惧、安如泰山的钢铁性格。但是，今天这个意外的警报，却在他的心里引起了巨大的震动。作为这个地区党政军的领导人，他将怎样带领全区抗日军民来迎接这场严峻的考验？

“同志们，我们本来是开到这一带来抢收三秋的，可是，现在发生了海啸，大潮立刻就要到了，一场空前严峻的考验，已经落到了我们的身上。我们是人民的子弟兵，在日本侵略者的面前，我们和昌潍根据地的人民一起，同生死，共命运。现在，在洪水的面前，我们同样要和昌潍人民一起同甘苦，共患难。现在，听我的命令。通讯排火速通知一切机关部队，全力投入当前的抗灾斗争，不惜一切代价，尽一切可能抢救群众的生命财产。首先要在洪水到来之前，加固圈墙和寨门，防止洪水冲入村内。驻在这个庄上的特务营一、二、三、四连，分别担负这个庄的东、西、南、北四个寨门的关闭和加固任务，其余的机关、部队，一律上围子，加固围墙，监视险情，哪里有险哪里抢，哪里有水哪里挡。跑步！出发！”

嘡嘡嘡……

钟声在火急地响着。

老站长高高地站立在那钟楼上，双手挥动着木棒，奋力地在敲击着那口巨大的古钟。钟楼上风很大，老宫的头上却冒着热腾腾的白气，流着小河似的汗水。他一双有力的大手，紧紧地握着木棒。他的脸上，是一副异常深沉而严肃的神情，嘴唇紧紧地抿住，眼睛威严地望着那北面田野上的呜呜地叫着越来越近的洪水，双臂在旋风似地上下飞舞，狠狠地敲击着那口巨大的古钟。他那威严的神情，使人感到：仿佛他敲击的不是大钟，而是奔腾咆哮、汹涌扑来的潮水；仿佛他在使着全身的气力，要把那凶猛无比、席卷大地的潮水迎头击退，砸得粉碎。

嘡嘡嘡嘡……

这千万口古钟的轰鸣，汇成了一片震天动地的巨大响声。这钟声笼罩了无边无际的茫茫平原，传遍了一马平川的四面八方。这时候，整个辽阔寂静的昌潍大平原上，只听见两种巨大的响声：一种是海潮的怒吼，一种是警钟的轰鸣。它们一个代表灾难，一个代表希望；一个代表毁灭，一个代表反抗。现在，这两种声音正在进行着激烈的决斗：钟声压制着海啸，海啸冲击着钟声。这是两种响声的搏斗，这是两种力量的较量。

（选自《海啸》，有删节）

6 ．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

A ．全文以海啸为线索，从海啸来临前到海啸来临，串联全文情节，突出海啸的可怖、人们的恐惧以及面对海啸的无力感。

B ．号声响起，万人空巷，老百姓们集中到戏台下的广场，等待周司令发话，体现了大家在灾难面前的坚定团结。

C ．小说多次描摹钟楼的钟声，从“嘡……”到“嘡嘡嘡……”，最后到“嘡嘡嘡嘡……”，以钟声愈加急迫来渲染形势的紧急，暗示人物心理。

D ．小说描写周一川面对即将到来的海啸，沉着镇定，立时召集队伍，调整计划，指挥若定，目的在于表现其高超的组织能力和平衡能力。

7 ．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A ．开篇运用夸张、排比等修辞手法，描绘了海啸前大海波涛汹涌、澎湃翻腾的景象，气势磅礴，营造紧张的氛围，为全文蓄势。

B ．小说抓住动作、语言对人物进行正面塑造，又以海啸来临之前的可怖场景侧面烘托人物形象，从而突出人物的性格特征。

C ．小说结尾将海潮的怒吼声和警钟的轰鸣声进行对比，赋予两种声音以深刻的内涵，以人类的激烈反抗来反衬海啸可怕的力量。

D ．作者十分注重场景描写，像摄影师一样捕捉和表现光感、色彩，像音响师一样还原声音的产生和发展，用文字营造出强烈的现场感。

8 ．小说的语言分为人物语言和叙述语言（叙述人语言），请根据选文中的人物语言和描述海啸时的叙述语言，谈谈其各自的特点。

9 ．你认为选文部分的主人公是老站长老宫还是军分区司令周一川？结合文本，简要说明理由。

答案及解析

6 ．C

7．C

8．人物语言：①大部分人物语言口语化，节奏短促，语气强烈（多用祈使、感叹语气），直观表现紧急状况下人物的紧张心理和迅速反应；②周一川在集会上的讲话，语言表达条理清晰，兼具书面语的完整、准确、严密和口语的简洁明快，富有号召力和鼓舞性，展示其沉着冷静、思虑周全、指挥若定的领导才干和风采。（或：周一川的讲话，贴合其领导人物的身份和形象，能展示领导者的思想高度、能力才干以及文化修养，突出理论性、思想性，富有号召力和鼓舞性。）

叙述语言：①描述景象细腻传神，兼具写景散文的具体形象和抒情诗歌的激情洋溢（具有形象性和抒情性）；②用语精致，讲究锤炼，使用夸张、排比、反复、对比等多种手法，突显书面语的文学性（艺术性）；③多用长句，句式整散结合，错落有致，富有语势。

9．示例一：主人公是老站长。①从笔墨分配和详略安排看，选文写老站长的笔墨最多，对其人物塑造也最详实。②从情节发展看，老站长敲响警钟提醒村民海啸的危险，钟声是贯穿全文的线索，撞钟者自然也是作品主角。③从人物形象塑造看，选文前后都对老站长的神态、动作及心理进行了详细描写，突出其在灾难面前一心为民、身先士卒、领导鼓励军民共渡难关的光辉形象。④从主旨看，选文通过塑造老站长面对海啸的沉着冷静、无私为民的形象，集中表现了军民团结一心、共渡难关的主题。

示例二：主人公是周一川。①从人物地位看，周一川的身份地位十分重要：他是曾经参加长征的红军干部，是当前地区党政军的领导人。②从人物形象塑造看，选文运用大量的语言描写、心理描写来突出他领导全区抗日军民迎击海啸的重要作用和光辉形象。③从主旨看，选文通过描写周一川带领军民抗灾这一事件，表现了军民团结一心、共渡难关的主题。

示例三：两个人都是主人公。①从笔墨分配看，选文都使用了大量笔墨，运用多种手法来塑造二者形象；②从人物形象塑造看，一个是老站长，百姓的领头人；一位是军分区司令，党的代表。他们在危急关头都能沉着冷静，显示出领袖气度，有着重大的影响力。③从主旨看，双线并行，通过两个人物形象，共同表现并强化干部为民爱民、军民一心的主题。

【解析】6 ．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。

A.“ 面对海啸的无力感”错误。根据“老宫飞步奔上钟楼。他站在那高高的钟楼之上，向北望去”“他弯身拿起了敲钟的木棒，就使尽全力敲起那只悬在钟楼上的巨大的古钟来了”可知，海啸来临，老站长敲响警钟提醒村民海啸的危险，沉着冷静、无私为民，没有表现“无力感”。

B.“ 老百姓们集中到戏台下的广场”错误。根据“应着号声，队伍潮水般地从古庙里，从四面八方的屋子里迅速地涌到了戏台下面的广场上”可知，集中的是红军士兵。

D.“ 目的在于表现其……平衡能力”错误。根据“首先要在洪水到来之前，加固圈墙和寨门，防止洪水冲入村内。驻在这个庄上的特务营一、二、三、四连，分别担负这个庄的东、西、南、北四个寨门的关闭和加固任务，其余的机关、部队，一律上围子，加固围墙，监视险情”可知，文章描写周一川面对即将到来的海啸，沉着镇定，立时召集队伍，调整计划，指挥若定，目的在于表现其高超的组织能力，无法体现其“平衡能力”。

故选C 。

7 ．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。

C.“ 以人类的激烈反抗来反衬海啸可怕的力量”错误。结尾处的两种声音对比，既突出海啸的气势磅礴，又突出人类反抗的强大力量，从小说主旨来看，后者更为重要。文章突出了军民团结一心、共渡难关的主题。

故选C 。

8 ．本题考查学生鉴赏作品语言特色的能力。

根据“小马，快，你赶快去报告周司令”“是，老站长，你呢？”“不要管我，快去，给”“快，紧急集合！”等人物语言可以看出，大部分人物语言口语化，句式简短，节奏短促，多用祈使、感叹语气，语气强烈，可以直观表现紧急状况下人物的紧张心理和迅速反应。

根据“同志们，我们本来是开到这一带来抢收三秋的，可是，现在发生了海啸，大潮立刻就要到了，一场空前严峻的考验，已经落到了我们的身上。我们是人民的子弟兵，在日本侵略者的面前，我们和昌潍根据地的人民一起，同生死，共命运。现在，在洪水的面前，我们同样要和昌潍人民一起同甘苦，共患难。现在，听我的命令。通讯排火速通知一切机关部队，全力投入当前的抗灾斗争，不惜一切代价，尽一切可能抢救群众的生命财产”可知，周一川在集会上的讲话，语言表达条理清晰；“本来是”“可是”“已经”等词语使表述准确、严密，贴合其领导人物的身份和形象。而“现在，在洪水的面前”“现在，听我的命令”等句子又有口语的简洁明快，富有号召力和鼓舞性，展示其沉着冷静、思虑周全、指挥若定的领导才干和风采。而“首先要在洪水到来之前，加固圈墙和寨门，防止洪水冲入村内。驻在这个庄上的特务营一、二、三、四连，分别担负这个庄的东、西、南、北四个寨门的关闭和加固任务，其余的机关、部队，一律上围子，加固围墙，监视险情……”等句子，能展示领导者的思想高度、能力才干以及文化修养。

再分析叙述语言，根据“一幅惊心动魄的罕见情景在黎明的田野上展开了：北面，在那平原尽头的北面，在那大海与田野相接连的地平线上，波涛汹涌的潮水，象滚了锅似地，顺着绵亘数百里的海滩，翻腾着，怒吼着，以排山倒海之势，奔腾而来……”和“整个辽阔寂静的昌潍大平原上，只听见两种巨大的响声：一种是海潮的怒吼，一种是警钟的轰鸣。它们一个代表灾难，一个代表希望；一个代表毁灭，一个代表反抗……”等句子可以看出，文章描述景象细腻传神，兼具写景散文的具体形象和抒情诗歌的激情洋溢，具有形象性和抒情性。“象滚了锅似地”，使用了比喻、夸张；“在笔直地向前推进，推进，不停不息地一直向前推进”，运用了排比、反复；“整个辽阔寂静的昌潍大平原上，只听见两种巨大的响声：一种是海潮的怒吼，一种是警钟的轰鸣。它们一个代表灾难，一个代表希望；一个代表毁灭，一个代表反抗”，运用了对比手法。多种修辞手法的巧妙运用，突显书面语的文学性(艺术性)。同时，“一种是海潮的怒吼，一种是警钟的轰鸣。它们一个代表灾难，一个代表希望；一个代表毁灭，一个代表反抗”等处，多用长句，句式整散结合，错落有致，富有语势。

9 ．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

先写出自己的观点，我认为主人公是老站长。然后陈述理由。先从笔墨分配和详略安排看，选文大部分是写老站长，用的笔墨最多，对其人物塑造也最详实。

从情节发展看，根据“他弯身拿起了敲钟的木棒，就使尽全力敲起那只悬在钟楼上的巨大的古钟来了”“这千万口古钟的轰鸣，汇成了一片震天动地的巨大响声”可知，老站长敲响警钟，提醒村民海啸的危险，钟声是贯穿全文的线索，撞钟者自然也是作品主角。

从人物形象塑造看，根据“使得这个从小就在黄河和渤海的风浪中锤炼出一副坚强性格的人，也兀自不禁地感到心惊胆战”“他感到心里一阵火辣辣的刺痛，象被火烧着了似的”“老站长高高地站立在那钟楼上，双手挥动着木棒，奋力地在敲击着那口巨大的古钟”“他一双有力的大手，紧紧地握着木棒。他的脸上，是一副异常深沉而严肃的神情，嘴唇紧紧地抿住，眼睛威严地望着……”可知，选文前后都对老站长的神态、动作及心理进行了详细描写，突出其在灾难面前一心为民、身先士卒、领导鼓励军民共渡难关的光辉形象。

从主旨看，根据“应着号声，队伍潮水般地从古庙里，从四面八方的屋子里迅速地涌到了戏台下面的广场上”“这千万口古钟的轰鸣，汇成了一片震天动地的巨大响声。这钟声笼罩了无边无际的茫茫平原，传遍了一马平川的四面八方……”可知，选文通过塑造老站长面对海啸的沉着冷静、无私为民的形象，集中表现了军民团结一心、共渡难关的主题。

也可以说主人公是周一川，或者说两个人都是主人公。然后按照前面的赏析模式，分别从笔墨运用、人物形象( 地位)、小说主旨等方面来分析即可。

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