小学英语三年级
课题：教学重点：有关文具的五个词汇、、pen、、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是，两个单词的发音。教具准备：1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片教学过程：热身、复习(Warm-up/)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）请几名学生带上Sarah,等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m„蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m„猜对得一分。（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。呈现新知()（1）利用课件呈现新知[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文,,pen,,ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单,,pen,,ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（3）游戏„教师说单词，如一词，教师边说.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读Let’部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。趣味操练()（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答（2）猜词游戏继续小组竞赛，将,,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。()请学生听录音，并做出相应的动作。(四人一组活动，练习每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。课堂评价()做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动(Add-)竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计：,,pen,,课题：教学重点：询问对方的姓名**答的用语What’?的学习，以及另一种表达道别的表达法：.教学难点：What’?的发音和欢迎用语!的发音。
教具准备：要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名**饰。教学过程：热身、复习(Warm-up/)师生互相问候Hello!/Hi!呈现新课()老师指着自己的英文名卡说Hello!Miss/Mr„.然后用’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用’s„.回答问题。跟读、模仿What’?注意学生对name一词中教道别语.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。还有不必表示感谢的意思，当对方说.谢谢的时候，通常可以回答.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
趣味操练()（1）:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’?进行发问后，嘉宾须用’s„.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’?其他同学回答’s„课堂评价()做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。扩展性活动(Add-)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学 生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然 后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展 His/’s „的句型。
板书设计： Unit Hello!What’s your name? My name’s 课题： Hello 教学重点：-case, book, , bag, , 个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教具准备：1 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 教师准备手偶教学过程： 热身、复习(Warm-up/) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 (ABCDE代表人名) 接力的内容还可以是询问姓名等。如： Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike. !---F:Bye-bye.---G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 , ruler, , pen, . （3）游戏：通过做 game 或 game 来复习单词 A： game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每 组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B： game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师 ,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生 两大组进行。 呈现新课()