儿子上二年级，今天发现他冒充家长签名和家长意见，该怎么教育最好？
二年级的小孩儿就开始冒充家长签名和签署家长意见这个问题，应该说是比较严重的。作为一名教师，我的建议如下。
第一步，观察了解孩子找出问题的原因。
发现了自己的孩子冒充签名和签署意见，这应该是一个好事，早发现早解决。但是如果直接询问孩子这件事情，可能孩子会产生逆反心理或者是默认不回答效果反而不好。我们做家长的要有耐心，需要家长先观察了解，不要急于面对这个问题。通过家长的观察和了解，从侧面找出问题的原因，这样要比直接询问的效果要好得多。家长可以询问孩子在校的表现以及平时的活动，旁敲侧击的去了解孩子。看看是否是孩子，怕让家长知道他在学校的表现或成绩不好等原因，自己代替家长签名或签署意见。还是孩子本身有其他的想法去这么做。
第二步，以孩子的心理角度去看待问题。
每当孩子一出现问题或者是犯错误的时候，我们作为家长的可能往往从大人的角度去思考问题，并且去处理和解决问题。这就是代沟所形成的原因之一。我们试着蹲下来，从孩子的角度去看待问题，发现原因，找出症结所在。以孩子的心理角度去看待这件事情，他们的心里是怎么想的怎么认为的，很多的时候可能我们大人认为是错误的事情，孩子想的却是正常的或理所应当去做的。毕竟二年级的小孩儿心里还没有完全发育成熟，很多时候不知道什么是正确的，什么是错误的，也不知道什么是美的，什么是丑的，这就需要家长一定站在孩子的角度去看待问题，而不是粗暴的干涉。记得一个朋友跟我讲过，他儿子在8岁的时候，一次从家里储钱罐里偷偷了5块钱，孩子后来承认了这件事情，他严肃的批评了孩子，并且把孩子打了一顿。从此之后孩子再也不和家长说任何事情了。现在孩子已经上大学了，和父亲也很少沟通，很少交流，从来不说自己的事情，问一句答一句不愿意沟通，这可能就是由于当时这件事情产生的心理影响导致的。
第三步，陪伴和沟通，明辨是非。
了解了孩子这件问题上存在的原因，下一步，家长要进行和孩子沟通。如果直接去沟通这件事情，可能效果并不一定好，所以家长首先在陪伴孩子的过程中，在正常询问和说话的过程中逐渐的涉及到这个问题，并且让孩子说出自己内心的想法。一定不要上来就简单粗暴的进行批评和教育。这让孩子的恐怖心理会进一步加剧，不利于问题的解决，而且可能对孩子心理造成一定的影响。在陪伴沟通之后，孩子逐渐打开心扉，诉说这件事情的原因后，家长一定要告诉孩子这么做是不对的，一定要教给孩子明辨是非对错。同时给孩子希望，希望孩子以后不要再犯这类似的错误。告诉孩子错了不要紧，以后一定不要再犯相同的错误就好。打骂和惩罚的教育可能一时会起很好的效果，但是可能对孩子以后造成一定的心理影响。我朋友的那个孩子就是由于当时粗暴的干涉和惩罚，导致了后续孩子再也不和家长进行沟通了。希望您引以为戒。
第四步，亲子活动，寓教于乐。
现在的孩子被电子产品所包围，家长们都很忙于工作，可能陪伴孩子的时间非常少，其实孩子出现问题，主要的责任还是在于我们的家长，我们平时很少有时间去陪伴孩子，很少与孩子一同进行亲子活动，导致孩子出现了各种各样的问题和状况。通过这件事情把坏事变成好事。以后多抽出时间来和孩子进行亲子活动，进行进一步的沟通，慢慢的让孩子打开心扉，什么事情都和大人家长沟通交流。在与孩子的玩乐和玩耍过程中，与孩子进行沟通和交流效果特别好，蹲下来在以孩子的角度看待问题，这样可能效果会更好。最好的教育就是在活动中进行，而不是直截了当的去说服教育，说服教育的效果可能不是很明显，但是如果在活动中，尤其在孩子快乐的时候，我们适当的进行沟通教育效果反而会更好，让孩子在活动中认识问题，明辨是非，知道什么是美，什么是丑，什么是正确的，什么是错误的，效果会特别的好。
现在的孩子身体成长的比较快，但是心理发育明显跟不上身体的成长，尤其是小学二年级的孩子正处于心理高速发育期，希望您作为家长多陪伴孩子，与孩子一起活动，早日解决问题，让孩子健康快乐的成长。
以上是我针对于“儿子上二年级，今天发现他冒充家长签名和家长意见，该怎么教育最好？”这个问题提出的四点建议。陪伴成长，亲子活动，更多的交流和沟通，以孩子的心里角度看待问题，可能会对您有所帮助。
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