评定伤残流程 职称评定的利与弊有哪些？
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职称评定的利与弊有哪些？
我从事职称评审七年，欢迎关注我，有问必答，了解广东职称评审条件、业绩材料清单、论文要求。
任何事情都有双面性，职称评定有利有弊。
一方面，它是许多教师提高薪酬的标准，如其他答主所说的那样，不同级别的职称的老师工资相差几百甚至更多。同时，它能反映教师一定的教学水平、工作能力，是一种荣誉的象征。另一方面，由于僧多粥少，评上了，固然欢喜，没有评上，或多或少都会自我否定、消磨工作的积极性。如果大部分教师为了评职称，花费在了上公开课、写论文、争取各种荣誉上，势必花在课堂教学上的时间就少了，影响了正常的教育教学。
所以在一部分教师群体中流传甚广，那就是希望能取消职称评审。
是但工程类的不同，虽然不是100%可以通过，但只要学历符合评审等级的要求，工作年限满足评审等级的要求，个人业绩提交材料符合要求，是没有名额限制的，通过职称评审是不难的。之前工程类职称只有初级职称，中级职称，高级职称，现在高级职称分为了副高级职称和正高级职称。每一年，每一个专业协会、评委会都会颁布当年的评审条件、学历、资历、材料、流程、这就说明了职称在进一步发展，更加畅通人才职业发展通道，甚至引领、带动整个工程行业走向更现代化的领域。
职称是评定一个人工作实绩、工作技能高低的一种手段，也可以把它理解成激励职工的一种工作机制。它的利就在于能够激励职工努力工作，但是职称评定可能就不一定那么完美，晋升职称要经过严格的考试考核，不仅要达到一定的年限，同时必须要通过笔试。年限和笔试都过了也不一定就能直接晋升，原因就在于所在单位的职数是否有空缺，没有空缺你就无法正常晋升。这就是评定职称最大的弊端。
首先谢谢邀请，很高兴能回答这个问题。
我认为职称的评定有利的一面就是鼓励教师努力上进，是教师工作优秀的标志之一，同时体现的是精神和物质双方面的奖励，可以说给老师带来了荣誉感和自豪感，是曾经很有利的一项奖励机制，也确实给老师带来过实惠和积极性。可随着社会的发展，教师队伍的不断壮大，社会对老师期望的增高，家长对老师的要求增多，各种不良观念的深入，这项优惠的制度却变了味，使老师对评定职称是又爱又恨，渐渐变得不再体现公平公正，不再体现教师应有的价值，而是成为个人投机取巧，取得名不副实的福利待遇的机会。所以，我认为现在的评定职称的不利有如下几点： 一 它成为某些领导的特权，成为谋私的工具。这一点，我想不必再详谈。二 它让老师们不团结，成为互相倾轧的根源。三 不利于管理，不利于教学质量的提升，老师和老师之间不能相互合作，老师和领导之间不能沟通。四 它使得一些教师不再注重教学能力的提高，而是想方设法的为自己搞福利，不再有老师的基本道德准则，有违为人师表的品质。所以，我认为应该取消教师职称的评定。
不知道你说的利弊是指职称政策的利弊，还是针对个人的得失，这里就综合说一下。
评职称对个人有好处。因为这时跟企业职工的切身利益挂钩的，有高级职称和没有职称的员工，在退休金方面会差的很多，在公司里的待遇也有差别，因为公司在很多时候需要一定高级职称的人去撑门面。
再说弊端。职称变成了待遇的门槛，与人才的能力严重脱钩。评职称需要发表学术论文，由于社会上的期刊参差不齐，为达目的不择手段，导致期刊质量下降。职称评定耗时耗力，评完初级评高级，导致太多的金钱和时间精力投入到评职称。
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