张老师的生日是哪一天？

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1. 张老师的生日是哪一天？
2. 栾川常某掌掴张老师事件曝光以来，为什么大部分网友起哄“该打”？

张老师的生日是哪一天？

小明说：如果我不知道的话，小强肯定也不知道.言外之意是小明拿到的那个月份中的日子N在别的月份中肯定全部出现了，由此可知小明拿到的是3或9，因为3月4、5、8日在别的月份中都出现了，所以小明说拿到日子的小强肯定不知道是哪个月份出现的这个日子，9月的分析也是这样的，因为1、5日在12月和3月都出现了，所以小强不可能知道是哪个月份出现的。

由小明的第一句话，小强知道了月份是3月或9月，但小强说本来我也不知道，但是现在我知道了，是因为他拿到的N在3月或9月中一个出现了，所以N应该是1、4、8中的一个。

之后小明说：哦，那我也知道了。

如果小明拿到的是M=3，那他不知道是3月4日还是3月8日，但小明说他知道了，说明他拿到的一定是9月，因此张老师的生日是9月1日。

栾川常某掌掴张老师事件曝光以来，为什么大部分网友起哄“该打”？

个别"师渣"找碴殴打未成年学生，实质是欺凌弱势群体家庭的孩子，还不要脸地美其名曰"管教"不听话的学生。引起公愤是必然的！

如果对当地领导家的小霸王，有老师以殴打的方式"管教管教"，肯定能获得大量点赞，但是全国都找不到一例。我们"神圣""尊严"的老师们，下狠手凌辱的，清一色地都是穷苦人家的"顽劣"小孩！

近日全国数量庞大的中小学教师及其家属自觉充当水军，一面倒地庇护张姓教师的恶行，企图保留教师群体继续为恶的特权，引起公众更大的反弹！

这就是这次事件的主要真相。

强烈谴责录视频并上传网上的人。但是不能像网上一小撮不顾事件前因后果、头脑发热的人就是强调只许老师放火、不许学生点灯的强盗似逻辑。两人如果因为以前的恩怨发生冲突打几个耳光情有可原，但是不能录视频和上网，这是绝对不能允许和接受的，强烈谴责上传视频的违法人员，应依法严惩

栾川常某掌掴老师事件，不过是个载体。

通过这个载体，受过老师打骂，心有余恨，忿忿不平的学生；对现行教育体制、极个别老师无良品行，严重不满的家长；还有些居心叵测，怀有不良意图者，都找到了情感的渲泄口。

甚至视常某为替其报仇，一泄心头之恨的悲情英雄。

自然而然，舆情激奋之下，群起而攻，辱骂老师、支持常某者众。

大家来理性的梳理整个事件。

1

常某对该老师是不是真有那么大仇恨？

设身处地，如果是我，对当年老师真有如此仇恨，我不会等到二十年后。

要么挨打当天，告诉家长，向学校投诉。

要么私了，叫几个街上大哥，当场报一箭之仇。

再不济，十年之后，长大成人，年轻力壮，直接找机会对老师下手。

非等二十年后再动手，理由说不过去。

唯一的解释就是，此事过去多年，常某早已释然，不再耿耿于怀。

只是偶遇老师，泛起往日情景，心中怒火，临时起意。

加上小有成就，衣锦还乡，得意忘形之下悍然动手。

常某打老师，表面说报仇，其实就是种显摆。

小人得志的暴发户心理。

2

常某打老师前就让同伴做好录像准备，出于何种心态？

正常说，碰上往日仇人，激情之下会立刻动手。

常某出乎反常的冷静，动手前事先安排好同伴准备做好录像。

打完后，看过录像不当场销毁，几个月一直保留。

理由很荒诞，说是给女儿看。

常某人想告诉女儿，教育女儿些什么？

只要受到伤害，无论同学，老师，朋友，长辈，有仇必报？

最无耻的还是视频转发家族微信群，明显就是种赤裸裸挑衅，炫耀和显摆。

这种心理状态下，再转发网上就很正常了。

公众完全有理由相信，整个事件就是有预谋的炒作。

常某没想到的是，本想借此泄恨，顺便捞点名声，谁知道人间自有公道在，天网恢恢疏而不漏。

3

即便老师真的当年过份，常某该不该打？

稍有法律常识的人都知道，即便张老师十恶不赦，也轮不到常某出手。

暴力惩罚方式，除了政法机关，个人无权私自相授。

更何况张老师再不济，也教过常某一两年。

一日为师，终身为父，欺师如灭祖。

这些道德伦常，一个大学毕业生，生意场上摸爬滚打十几年，小有成就的常某，不可能不明白。

除非杀父夺妻，师生间没有放不下的怨仇。

4

如何理解村民联名保释，说常某是个好人？

联名的套路，大家都懂。

常某是不是真好人，各家各户，心里有数。

即便村民所说是真，也不能成为常某开脱的理由。

是人心中都有正义，是人都有邪恶半分。

孔子圣人亦不能幸免。

一半天使一半魔，放在人身上很正常。

天使占据主导，驱除魔念，人就是个好人。

魔欲盖过天使，人就会变得邪恶。

正邪往往一念间。

张子强，世纪大盗，十恶不赦，但也有其豪爽耿直对兄弟义气，对红颜柔情似水的一面。

总不能因为张子强的侠骨柔情，忽略了他的暴戾。

5

有网友提出，如果老师开的是宝马奔驰，不是老爷电动车，常某敢动手么？

问的好。

我想借常某人十个胆，他也未必敢。

说不定还屁颠屁颠迎过去，谄笑着寻求安慰：老师，我是你当年打过的小常，常仁尧，还有印象么？几十年了，您老一点没变。

欺善怕恶，人情世故。

都别把自己想的太高尚。

6

常某事件处理不好会有什么后果？

过于重责，家属不服，盲目从众，不分善恶者可能会群情激奋，鸣冤叫屈。

太过轻放，教师、正直之士心寒，师生伦理尽失，本近摇摇欲坠的教育体系教学理念轰然坍塌。

如何在这中间取得最佳平衡，安抚各方情绪，考验着执法者、执政者的智慧。

总之，事件已然发生，恶劣影响已经造成。

常某人的处罚反而显得不重要。

常某人的几巴掌早已打醒了大部分老师。

可以预料，未来的课堂学校，不再会有打骂学生现象存在。

即便是轻言细语的批评声，也再难从教室听到。

也许作业尤其家庭作业也会越来越少。

老师们也学会明哲保身，对学生违规之事，睁眼闭眼，疏于管教。

毕竟老师也是社会人，职业相较生命，安全最重要。

而经过此次事件，除了居心叵测，另有他图者，学生、家长冷静一思考，很多人就会慢慢悟出：

师生、家长和谐共处。

尊师重教，才是王道。

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